談農(nóng)村小學(xué)班主任工作之管理藝術(shù)

黃 穎

【摘要】 由于農(nóng)村留守兒童多，農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理工作具有一定的挑戰(zhàn)性，這就要求班主任具有班級(jí)管理藝術(shù)。“關(guān)愛(ài)”是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理之關(guān)鍵;班級(jí)常規(guī)管理是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理之基礎(chǔ);班級(jí)文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理之亮點(diǎn);德育教育是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理之重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村留守兒童 班級(jí)管理藝術(shù) 關(guān)愛(ài) 班級(jí)常規(guī)管理 班級(jí)文化建設(shè) 德育教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-184-010

班級(jí)管理雖然是一種最基層的管理，但它影響卻不小。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)班主任而言，管理班級(jí)、管理學(xué)生更需要班主任的管理藝術(shù)。

一、“關(guān)愛(ài)”是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)之關(guān)鍵

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大部分還是比較愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，遵守學(xué)校與班級(jí)規(guī)章制度的。但頗有少部分學(xué)生是比較頑劣的，源自于他們的父母外出打工，疏于對(duì)孩子的管教，以及他們的爺爺奶奶的溺愛(ài)。這造成了班主任管理班級(jí)和管理學(xué)生的難度。而且，在農(nóng)村有些家長(zhǎng)喜歡在學(xué)校鬧事，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)班主任而言，要管理好班級(jí)和學(xué)生是一種前所未有的挑戰(zhàn)。19世紀(jì)瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。”了解無(wú)處不在，需要班主任用心去達(dá)成，用心去發(fā)現(xiàn)、去溝通、去啟迪。世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界。班主任對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)，不僅是爭(zhēng)取威信、愛(ài)戴與尊敬的一項(xiàng)主要先決條件，而且也是個(gè)人示范對(duì)于兒童的積極影響的一項(xiàng)必要條件。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊幼小的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)兒童是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。

二、班級(jí)常規(guī)管理是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)之基礎(chǔ)

為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)、提高自我管理能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，依據(jù)學(xué)情，要制定班級(jí)規(guī)章制度。制定班級(jí)規(guī)章制度要本著堅(jiān)持“以育人為本”的原則，以及堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的原則，讓全班同學(xué)參與討論，以主人翁的姿態(tài)了解和關(guān)心班集體。規(guī)章制度的文字表達(dá)要簡(jiǎn)明、扼要、便于學(xué)生記憶掌握。制定好的規(guī)章制度要讓學(xué)生理解、熟悉和掌握，并把它變成自覺(jué)行為。農(nóng)村兒童不守常規(guī)的行為有多種，如擾亂他人、困擾同學(xué)、脫軌行為等等，其背后各有不同的原因，需要采取不同的措施加以處理。蘇聯(lián)杰出的教育家克魯普斯卡婭說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道每個(gè)兒童的個(gè)性，他應(yīng)該自備一個(gè)固定的筆記本，本子上不只是寫(xiě)上“及格”和“不及格”，還要寫(xiě)上每個(gè)兒童的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是什么。”在這種情形當(dāng)中，“溝通”藝術(shù)尤為重要。面對(duì)家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)少一些責(zé)備，多一些溝通，少一些吩咐，多一些建議。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和他們共同探討對(duì)其孩子的教育。對(duì)孩子選擇一種更加有效的教育方法，真正做到因材施教。面對(duì)學(xué)生，班主任要主動(dòng)與學(xué)生談心，不談不知，一談就透;主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提出一些引導(dǎo)性的友好建議;主動(dòng)與學(xué)生討論，征求學(xué)生意見(jiàn);還可以組織一些活動(dòng)并與學(xué)生一起參與，培養(yǎng)共同的師生情誼等等，這些都是很好的與學(xué)生溝通的辦法。班主任只有與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通成功了，才能使班級(jí)常規(guī)管理常態(tài)化，班級(jí)教學(xué)秩序化。

三、班級(jí)文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)之亮點(diǎn)

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束之功能。班級(jí)是否有教育氣息，是衡量班級(jí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。在窗明幾凈、富有文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生能自發(fā)的形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。烏克蘭卓越的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要使教室的每面墻壁都有教育作用。班主任要有效地運(yùn)用教室空間資源，創(chuàng)設(shè)有教育性、開(kāi)放性、生動(dòng)性且安全性的文化環(huán)境，力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。可設(shè)置公布欄、榮譽(yù)欄、學(xué)習(xí)園地、閱讀欄以及班訓(xùn)張貼欄等等。班旗、班歌與班徽，是班級(jí)文化建設(shè)的核心，最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。

四、德育教育是農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)之重點(diǎn)

正如當(dāng)代初等教育專(zhuān)家斯霞所說(shuō)，“智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”德育必須從小培養(yǎng)。小學(xué)德育主要是養(yǎng)成教育，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。作為班主任，培養(yǎng)小學(xué)生的品德任重而道遠(yuǎn)，要持之以恒，要任勞任怨，要循循善誘。既要把德育融入在課堂教學(xué)中，又要在課堂之外時(shí)時(shí)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的品德。在班課和少先隊(duì)活動(dòng)中，可以進(jìn)行主題德育教育。在清明節(jié)可以開(kāi)展“感恩先烈，從我做起”的主題班會(huì);在地球日可以開(kāi)展“保護(hù)地球，從我做起”班隊(duì)活動(dòng);在世界環(huán)境日可以開(kāi)展校園保潔志愿者行動(dòng);在全國(guó)國(guó)防教育日，可以組織學(xué)生觀看小學(xué)國(guó)防安全教育宣傳片等以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。在中國(guó)糧食日，可以在學(xué)生中評(píng)選“節(jié)約模范”，“愛(ài)惜糧食標(biāo)兵”等活動(dòng)。在國(guó)際殘疾人日，可以開(kāi)展“愛(ài)心傳遞”，及時(shí)收集學(xué)生中感人的事跡。在新時(shí)代，人們對(duì)于人才的道德需求和要求越來(lái)越高，在這樣的背景之下，班主任在班級(jí)管理中要加強(qiáng)道德教育的實(shí)施，以德樹(shù)人。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》.

[2]《習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話——“以德樹(shù)人，辦好人民滿(mǎn)意的教育”》.

[3]《班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)》胡小萍葉存紅編著.

[4]《打造有特色的班級(jí)文化》許曉玲編.

[5]《小學(xué)德育教育的研究與探索》王本賢編著（下）.

[6]《教育家名人名言》.