淺議小學音樂教學中德育教育滲透

陳妙媛

摘 要：音樂教育是情感教育，不僅能使人產生可以意會而不可言傳的情感體驗，還對學生智力的開發、個性的張揚有著不可低估的作用。在小學音樂教學中進行德育教育滲透，教師要深入挖掘音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，培養學生的愛國主義精神和民族自豪感，陶冶學生的情操，在課外藝術活動中加強集體主義教育。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;德育滲透

《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶”。小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養學生形成高尚的道德品質。

一、以音樂背景培養學生的愛國主義精神

在教學《賣報歌》時，筆者首先介紹這首歌產生的時代背景，結合掛圖、配合音響，講述新中國成立前上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、腐敗黑暗的現實。通過這首歌的學唱，激起學生對祖國的強烈熱愛，學生表示要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習、報效祖國的遠大理想。再如，在教唱教材中的歌曲《唱念做打學京劇》時，筆者先讓學生聽演唱、看演出，從而激起他們學習的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響及文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，引入有關老北京的相關知識，使學生體會出歌曲表現的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，鼓勵他們為民族的振興和國家的富強而獻身。

二、渲染氛圍，激發學生熱愛生活的感情和民族自豪感

在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優美動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如，在欣賞賀淥汀創作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇為祖國贏得榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節發展和變化，使學生仿佛看到農村牧童騎在牛背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得勞動的無限樂趣，激發了學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現實作用，并結合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強他們的民族自信心和自豪感。

三、陶冶情操，對學生進行思想教育

在音樂教學中，教材的曲目是根據學生接受能力和作品的思想性與藝術性來選擇的。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內涵使學生受到教育。學生在反復、有節奏地朗讀歌詞的過程中，產生情感上的共鳴;學生在有感情地演唱中，不斷地將藝術作品化為自身的內動力。把以往教師單調的思想品德教育融于音樂教育之中，寓教于樂，在培養學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟學生的心靈。如，教唱歌曲一年級《頑皮的杜鵑》，邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣。用故事情境打動學生，然后引導學生分析歌詞，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息，陶冶了學生的情操，學生的思想品德得到了涵養。

四、結合課外藝術活動，進行集體主義教育

開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養學生高尚的情操、美好的品德的重要途徑。心理學表明，兒童都具有愛表現自己的心理特征。借助這一特征，在各種藝術活動中，可以充分結合他們熱衷于表現自己才藝的心理，在校內組織小合唱團隊、舞蹈隊，使學生懂得只有協調一致、團結協作，才能唱出統一和諧的音調，才能使演唱、演奏邁向成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內容的多種表演形式的小節目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。如管弦樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如，在管弦樂隊的訓練中，教師要經常讓學生感受整體聲音的協調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比，提高鑒賞力;通過練習，獲得美的聲音;通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦、持之以恒的意志品質，增強學生的集體主義意識。

總之，在小學音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有重要作用，它能夠更加有效地對學生產生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操，提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，教師要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生健康快樂地成長。