數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建分析

陳芳

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該積極打造高效課堂，引導(dǎo)小學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。在新課改全面實(shí)施的今天，教師應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，積極采用多元化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 關(guān)鍵思路

小學(xué)數(shù)學(xué)教師都有過(guò)這樣的體會(huì)：上好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)并不是一件輕松愉快的事情。低年級(jí)小學(xué)生很難理解抽象、陌生的數(shù)學(xué)概念，很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，數(shù)學(xué)教師要講求教學(xué)藝術(shù)，要打造高效數(shù)學(xué)課堂，讓低年級(jí)學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，并著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力。

一、培養(yǎng)和重視學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力

隨著新課改的全面實(shí)施，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位也得到了日益強(qiáng)化。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要高度重視學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力，要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力。教師要主動(dòng)引發(fā)學(xué)生的思考，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維。教師要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，在問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注重問(wèn)題的趣味性以及層次性，更要注重把握問(wèn)題的探究性，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，積極跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)成效。此外，教師還可以運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，根據(jù)學(xué)生的日常……