高中語文教學中的情感教學分析

杜紅紅

【摘要】在高中語文教學中融入情感教學是高中語文教師的重要任務之一。對高中生進行情感教學，可以豐富學生們的情感體驗，有利于學生們更好地去學習和應用語文知識，對教材內容有著更深刻的理解，要對高中語文教學中如何實行情感教學進行分析。

【關鍵詞】高中語文 情感教學 情感體驗

情感教育是素質教育的重要組成部分，對于高中語文教學的促進作用顯著，使得學生們可以感受到學習的樂趣和培養自身健全的人格，提升了高中學生們的綜合素質，促進德智美全面發展。情感教育是當前社會和教育發展的必然要求，在現代高中教學的過程中，教師要充分理解到教育的主體是學生，要采用情感教學來提升學生們對于高中語文學習的興趣和積極性，在高中語文的教學中融入情感教學可以保證豐富學生們對于他人和對于人生的情感體驗，使得學生們可以感性的面對生活中的事，促進良好價值觀和人生觀的形成，學生們隨著情感教學的深入還可以深層次地去理解教材，加強自己對文本的探究，提升自己的高中語文成績。

一、高中語文教學進行情感教學的方式

1.培養師生良好關系，關注學生身心發展

語文學科的人文特征明顯，對學生們進行情感教學的前提是師生之間有著良好的關系，可以進行良好有效的溝通和交流，語文教師在進行教學時，要對周圍的每一個孩子都投入關愛和耐心。情感教學的效果不是一朝一夕就能產生的，但卻是影響長遠的。高中語文教師在日常的教學中要讓學生們感受到自己的善意和理解，和學生們形成和諧尊重的師生關系，營造和諧友愛的課堂氛圍，高中階段面臨高考，學習壓力很大，語文教師要多利用自己的學科優勢去走進學生們的內心，對學生們的身心發展投去更深的關愛，對學生們日常寫作的作文投入更多的關注。生們在作文中往往會傳達出自己對于人生和學業乃至身邊發生的事的看法，教師要見微知著，關注學生內心健康和培養師生良好的關系。

2.發掘教材中的情感因素

教師在對學生們進行情感教學的過程中，不能只單一的對學生們進行思想教育，這樣顯得枯燥和空洞，無法對學生們產生實質性影響，語文教材才是情感教學的主陣地，教師在日常的教學中就可以對學生們進行情感教學，教師要善于利用教材中的情感因素，在適當的時機對學生們進行情感教學。例如，在講解朱自清的著名篇目時，可以就背影對學生們展開情感教學，引導學生們由教材聯系實際，想一想自己的父親的背影，父親的愛之深切和無法表達的笨拙。教師對學生們進行情感教學后還可以要求學生們寫一寫讀后感，對于這些優秀的作品可以在家長會上進行朗讀，給每一位家長都展示自己孩子所寫的讀后感，結合教學內容對學生們進行情感教育可以輕松而又不落痕跡，效果又是最明顯的，教師要注重對教材的發掘。

3.對多媒體教學的運用

隨著時代的不斷發展和社會進步，多媒體教學已經深入普及到高中課堂中，高中語文教師在進行情感教學的過程中可以進行多媒體的運用，將課文內容和生動的畫面音樂相結合，使學生們產生更為深刻的情感體驗。教師還可以讓學生們進行有感情地朗讀課文，讓學生們在朗讀的基礎上對教材內容的情感部分進行自行的理解和感悟，教師要注意對朗讀篇目的選擇，要能充分發揮出學生們感情和能夠升華學生感受的篇目，許多文言文就是不錯的選擇，文言文中充滿著奇特的想象和浪漫主義色彩，同時又蘊含著深刻的人生哲理，對學生們的情感體驗有著很大的促進作用。

二、情感教學在高中語文的實際應用

1.對學生們進行分組學習

高中語文教師可以在實際教學的過程中設計趣味性的教學活動來開展情感教育，加強對學生們情感教育的表達，在一些特殊的節日開展朗讀比賽，充分發揮語文教學的人文性特點。在“五四”青年節朗讀主題為青年人理性信念的朗讀和演講比賽，深化學生們的理想，傳遞正能量，或者創建小組，讓學生們以小組為單位參加老師組織的比賽，小組之間互相幫助，互相探討，發揮情感教學的作用，促進學生們互幫互助理念的產生。

2.教師創設情感教學情境

教師在進行語文教學的過程中，可以根據本節課的教學目標和教材內容進行教學情景的創設，使學生們融入到教師的教學情境中進行思考，這可以增強文章的感染力和加強學生們對于課文的情感理解，提升高中學生們的情感和文學素養。學生們在教師創設的教學情境中進行學習，還可以提升自己的想象力和創造力。

三、總結

將情感教學融入到高中語文的教學中可以有效地提升學生的學習效率和教師的教學效率，高中學生們在感受情感教學的過程中可以提升自己的想象力和創造力，進一步地提升自己的綜合素質，對于高中學生在高中語文中的學習很有幫助。在高中語文教學中深化情感教學的影響，可以提升高中學生的語文學習素養和增加教師的親和力。

參考文獻：

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