高職思想政治理論課實踐教學課程化構建探究

孟宜林

【摘要】在高職思想政治理論課中開展實踐教學，有利于改善理論教學中存在的問題，補充教學內容，鞏固教學效果。但在理論課程實踐教學課程化構建過程中，由于教師不重視、思想觀念落后、缺乏創新能力等各種原因，使實踐教學流于形式，教學方式也比較單一，缺乏一個廣闊的教學平臺，影響了實踐教學課程化價值的充分發揮。對此，高職院校應當做好指導，建立實踐過程的保障機制，創新教學形式，根據教學目標選擇恰當的教學內容，創設實踐基地和網絡平臺，拓寬教育平臺，實現理論與實踐的有效結合，從而使思想政治理論課達到更好的教學效果。

【關鍵詞】高職院校 思想政治理論課 實踐教學課程化

思想政治理論課的實踐教學課程化，指的是將實踐教學作為單獨的一門課程，運用相關的理論研究和實踐模式，重新設計實踐教學的課程目標、教學內容、教學方式和保障機制，實現和理論課的有效聯系，整合現有的教學資源，在教學中能推動理論和實踐的有效結合，便于學生掌握思想政治理論內容的具體體現，提高學習效率。在實踐中，教師根據學生的發展情況作出恰當的調整，建立一個完善的保障機制，創新實踐教學模式，豐富課堂的教學內容，從而實現實踐教學課程化構建的標準化和可操作化。

一、高職思想政治理論課實踐教學課程化構建中存在的難題

（一）實踐教學流于形式

在思想政治理論課實踐教學中，教師的教學目標是引導學生挖掘理論知識的內涵，掌握理論知識的外現，以此提高學生的理解能力和思想政治素養。……