“互聯(lián)網+”時代初中美術課堂教學的開展

田興

摘要：隨著科技的進步，時代的發(fā)展，“互聯(lián)網+”的時代已經走入初中美術的教學課堂。如今多媒體教學已經成為教師在教學過程中的一種重要的教學形式，傳統(tǒng)的美術教育已經與互聯(lián)網緊緊的聯(lián)系在了一起。在初中美術課堂教學中，互聯(lián)網教學已經成為師生互動的一種新形式。互聯(lián)網的教學形式不僅開拓學生的視野，還激發(fā)了學生的學習興趣，調動學習的積極性。教師也可以通過多媒體教學的方式，讓課堂教學更加與時俱進。多媒體教學，數(shù)字化的教學使初中美術課堂更加豐富化，多元化。

關鍵詞：互聯(lián)網;初中美術;課堂教學

中圖分類號：G633.95?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0250-01

現(xiàn)在互聯(lián)網已經與我們的生活息息相關，它不僅給我們帶來了最大的便利，而且讓我們獲得信息的途徑更加的多樣而豐富化。那么，讓互聯(lián)網走入初中美術的教學課堂，用這種方式開始教學展開，那么它與傳統(tǒng)的初中美術教學方式比起來，是有很大的不同之處。用多媒體的教學方式，使教學內容更加豐富多元，給學生帶來新的體驗，拓展創(chuàng)新思維，給學生們提供了最新的素材和源源不斷的創(chuàng)作動力。

1.設計教學方案

1.1?豐富教學形式。

在課堂教學中，教師可以通過用豐富教學形式調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到信息的多元化。同時，教師可以利用互聯(lián)網進行多媒體教學設計多種教學方案，優(yōu)化教學結構，根據每節(jié)課之后的出現(xiàn)的問題進行教學反思，培養(yǎng)學生在每一堂課中都能夠具備發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并自主解決問題的能力。例如：在學習板報設計的這一課時，教師應利用互聯(lián)網展示課件，結合書本的例子和作品讓學生進行欣賞。教師可以通過多媒體的展示，激發(fā)學生的學習興趣。

1.2?營造課堂氛圍。

教師在美術課堂的教學過程中，營造出一個寬松，良好，和諧的課堂氛圍十分重要。教師在教學過程中要以學生為主體，觀察學生的需求。根據每一個同學的家庭情況以及性格特點，因材施教，讓每一位同學都可以感受到教師的關心與關懷。在美術教學的課堂過程中，教師可以利用互聯(lián)網讓同學們感受到信息技術的力量。讓每一名同學在學習過程中都能夠獲得新知識。教師要引導學生細心觀察生活，去發(fā)掘生活中的美好。讓學生在一個良好的環(huán)境下學習成長。例如：了解山水畫的基本特點，教師通過讓同學們進行山水畫的創(chuàng)作練習，感知本節(jié)課堂的教學重點和教學目標，培養(yǎng)學生的動手實踐能力與創(chuàng)新思維。

2.豐富教學內容

2.1?激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”教師在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。學生在對一個事物有興趣的前提下，不僅可以鍛煉自己的動手實踐能力，實踐應用能力，和語言表達能力。教師也可以優(yōu)化教學結構，改變教學方式，讓學生對互聯(lián)網美術教學保持著一種新鮮感。讓學生在每一節(jié)課都能夠走進新課堂，學習新知識，培養(yǎng)新思維。例如：學生了解徒手畫的基本知識和徒手畫的主要特點時，可以讓學生積極觀察校園景色和身邊的事物進行創(chuàng)作，教師在學生創(chuàng)作之后給予評價，調動學生創(chuàng)作的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.2?提高課堂效率。

互聯(lián)網教學不僅能讓課堂更加豐富化，多元化，還能提高課堂的學習效率。教師要不斷優(yōu)化教學結構，豐富教學方式，把互聯(lián)網教學真正的融入到美術課堂中去。教師可以應用多媒體教學，讓學生更直觀的了解課本上的知識，教師要對課本上的知識點進行篩選，總結，讓學生學習的過程中快速的掌握知識重點，克服知識難點，從而提高學習的效率。認識和體會圖表在生活中的應用，教師通過課件與多媒體展示的方法，讓學生快速的學習到圖表的繪制，讓同學進行課前預習，并且能夠獨立運用電腦和其他工具來繪制圖表。

3.開展實踐活動

3.1?自主合作探究。

學生可以進行自主探究合作的方式來進行互聯(lián)網課程的學習。學生之間互相合作，不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，鍛煉學知識應用能力，實踐能力，還可以拓展學生的思維，提高學生的語言表達能力和組織能力。讓學生在相互合作中找到課堂的真正內涵與知識重點。教師也可以引導學生進行小組合作，并讓小組定期展示學習成果。讓學生進行自主評價，培養(yǎng)競爭意識。學生通過交流合作，鍛煉自己的動手能力，同時也在能力中收獲知識，獲得成長。例如：學生了解環(huán)境標識設計的基本知識，可以讓學生小組合作進行標識設計，教師進行指導，評價。通過合作探究的方式培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

3.2?增強創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識則是教師在美術教學過程中的一個重要目標。教師可以把互聯(lián)網教學的方式融入課堂，帶來多種形式的元素，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師可以運用多媒體教學把視頻，音頻，圖片等都結合在教學設計當中，讓學生對于美術有一個直觀的了解。要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，打造新型教學課堂。讓學生在學中玩，在玩中學。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的更多美，把現(xiàn)代的互聯(lián)網生活融合進去，讓學生進行探討與思考。

總之，隨著社會的進步，科學信息技術的發(fā)展，“互聯(lián)網+”已經成為現(xiàn)代課堂的一個主要教學方式。教師要合理利用資源，進行資源整合，優(yōu)化教學結構，讓互聯(lián)網與美術課堂教學之間搭起一個信息交流的橋梁。學生在學習美術課程的過程中，也要緊跟時代潮流，讓美術課堂更加的生動多樣、精彩紛呈。

參考文獻：

[1]?黃秀菜.提高初中美術教學有效性的策略研究[J].文教資料，2013（09）.

[2]?毛揚.緊扣教學有效性，深入開展美術教學工作[J].美術教育研究，2013（22）.