淺談微課在小學數學教學中的有效應用

孫超

摘? 要：在小學階段的教育教學過程中，數學作為一門基礎學科來對學生的思維邏輯進行鍛煉。隨著新課程改革的推進，要求教師以學生為主體，督促學生進行自主學習。因此，教師的教學方法也要推陳出新。本文以微課教學為例展開探討，分析個性化小學數學網絡學習。

關鍵詞：微課教學? 小學數學? 網絡學習

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0171-01

隨著科技的發展，信息化時代已經來臨。在人們的日常生活中對信息的獲取愈來愈追求方便、快捷，教師在教育工作中也應該順應時代的發展，進行精簡化教學。微課教學則很好的實現了教育教學工作中精簡化的要求。微課主要是以視頻為載體，進行某一知識點的詳細講解，將書面知識轉化為視頻資料，能夠激發學生的學習興趣。微課視頻時長約為20分鐘左右，符合學生的記憶規律。除此之外，微課這種教學形式不受時間、地點的限制，讓學生能夠在空閑時間完成對知識的攝取，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。筆者在本文中以微課教學為例，對小學數學網絡學習進行分析。

1? ?利用微課教學提升學生預習效率

眾所周知，小學階段的數學學習是為了鍛煉學生的思維邏輯。因此，在課前做好預習工作十分重要。對于小學階段的學生而言，其在進行課前預習時缺乏應學習知識點的導向性以及正確的預習方法，并且這個階段的學生自制力相對較弱，導致了小學生在進行預習時沒有效率，進而造成了學生在課堂上進行數學學習時思維邏輯混亂，學習效果不理想。微課教學則有效地解決了這一問題，首先，微課視頻可以對學生的預習工作起到導向作用，幫助學生劃分出即將學習的章節的重難點，從而引導學生以正確的預習方法進行課程的預習。其次，在課前教師可以在班級內的微信群里分享微課視頻，可以提示家長對學生的預習工作進行督促，形成家校聯動的機制，提高學生的學習效果。除此之外，學生通過視頻的觀看進行自主學習，激發學生的學習興趣，發揮了學生學習的主觀能動性，保證學生預習結束后在課堂上能夠有清晰的邏輯思維。

2? ?利用微課教學提高學生學習興趣

在教師的教育教學過程中經常會提到“因材施教”、“寓教于樂”的方法，總而言之不過是根據學生的興趣、長處來對學生進行培養。學生的興趣愛好并不是天生的，而是可以通過后天培養得來的。因此，小學數學教師在教學過程中如何提高學生對數學的興趣是其面臨的重要課題。正所謂興趣是一個人最好的老師，有了興趣學生在學習的過程中才會事半功倍。筆者認為通過微課教學能夠提高學生對數學的學習興趣，微課教學主要以視頻的形式呈現，將平面的、抽象的圖案、文字通過三維動畫的形式呈現出來，而小學階段的學生都喜歡看動畫片，通過這種形式能夠帶動學生學習的熱情，真正的做到“寓教于樂”。例如，在進行圓的周長、面積的學習時，教師利用三維動畫的形式將圓分解，讓學生能夠清楚認知圓的周長、面積的由來，將抽象的知識具象化，讓學生在玩中學、動中思，提高學生的學習興趣，促使學生能夠自主學習，提高課堂效率。

3? ?利用微課教學吸引學生的注意力

在小學階段的學生由于剛步入學校的學習生活其注意力很難集中，一般一節課的時長為45分鐘，在這么長的時間內學生總會有注意力分散的時刻，而微課教學則很容易吸引學生的注意力，解決學生不集中注意力進行聽講的問題。微課視頻時長幾分鐘到十幾分鐘不等，但通常來說都是短小精悍的，其內容相對來說較為精簡，涵蓋了學生在本節課應該學會的知識點。除此之外，微課視頻的形式通常采用動畫模式，更容易吸引小學階段學生的注意力。例如，在進行“數的乘法”的學習過程中，教師可以進行相關問題的設計：國慶節來臨，某班級為了裝飾教室買了6種不同顏色的氣球，每種顏色的氣球各買了5個，請問該班級一共買了多少個氣球？然后通過FLASH動畫的制作，將解題步驟呈現出來，讓學生能夠及時將注意力集中到教師的課堂教學上，同時提高學生的學習熱情。

4? ?利用微課教學鞏固學生學習成果

微課教學不單單可以應用在學生的課前預習、課上學習中，還能夠運用到學生的課后復習中。首先，微課視頻的應用能夠豐富學生的作業形式。傳統的教學模式下，課后作業的形式相對單一枯燥，導致學生在完成作業時可能會出現煩躁的心理。通過微課的方式對學生布置作業，能夠提高作業的趣味性，促使學生對學習產生一定的興趣。學生在完成作業時能夠積極地回憶鞏固教師在課堂上講述的知識，提高學生的學習效率。其次，微課教學還能夠在一定程度上對學生起到輔導作用。對于基礎薄弱的學生來說，課上教師講授的內容不可能完全理解，并對其融會貫通的使用。這就導致了這些基礎薄弱的學生在完成課后作業時會出現一定的問題，而微課視頻的出現則可以幫助學生對課堂上學習的知識點進行再次的回顧，實現了課堂的再現，解決的學生在完成后可作業過程中出現的困惑，從而幫助學生進行知識的鞏固，讓學生對于數學知識的學習更加的扎實、穩固。

5? ?結語

對于小學階段的學生而言，數學的學習相對來說枯燥乏味，為了提高學生的學習興趣，需要教師利用不同的教學方法督促學生進行數學的學習，筆者就微課教學展開了討論。信息化時代已經來臨，微課教學在小學數學中的應用是大勢所趨。微課教學有著其獨特的優勢，三維動畫的模式能夠極大的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。除此之外，這種教學方式不受時間、地點的限制，只要學生有時間就可以隨時隨地進行學習，大大提高了教師的教學效率，同時也能促進學生進行自主學習，養成學生良好的數學思維。

參考文獻：

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