淺談如何提升語文課堂的有效性

蘇美鋒

【內容摘要】面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，教師的思想觀念雖然不斷的與時俱進、更新變化，但是小學語文課堂的有效性仍然是亟待解決的問題，語文課堂教學要的有效性是語文教學的生命，新課改也倡導實用性課堂暨用最少的投入，獲得最大的收益，加強學生實踐能力，讓語文課堂回歸生活;本文主要針對如何提高小學語文課堂的有效性，提出自己的見解。

【關鍵詞】小學語文 有效性 提升

引言

隨著學生獨立學習能力由小到大、由弱到強的增長，教師的作用也發生了相應的變化，傳統教學過分強調教師的主導，而在新形勢下，需要放手讓學生自主、主動、創造性學習;要結合自身的教學實際，依托教師、學生、教材三個要素，創新出適合自己的教學思路，不斷提高小學語文課堂教學的有效性;根據自己的教學和反思，我認為可以從以下三個方面進行嘗試。

一、構建平等和諧的師生關系

教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對潛移默化的影響學生。因此“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”是我們追求的目標。教師的一言一行，一舉一動都對學生起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。 當前受多方原因的影響，很多小學語文教師采用的教學方法單一、對學生學習的積極性調動不足、引導教學相對欠缺、互動不夠，因此要尊重學生的天性，也就是尊崇學生身心發展的自然規律，從性格、思想、心理、品格等方面的加強對學生的了解、分析，創設生活情境，引導學生表達自己的情感，彰顯自己的個性，把自己的教育和教學適應學生的身心發展，更多的時候，教師要善于去發現，要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心，還要積極的建構學校與班級、班級與個人、老師和學生和諧相容良好環境。

二、注重培養學生的學習興趣

興趣指認識某種事物或從事某種活動的心里傾向，是最好的老師，只有對學習保持濃厚的興趣的人，才會全神貫注地進行學習。因此要在教法和策略上創新形式，以課堂的綜合性、多樣性來提高學生學習活動的興趣，合理安排教學，注重課程與學生生活經驗緊密聯系，用平實的語言描述，在利用教材的基礎上，融和相關學科等學科內容，拓展語文課堂的空間，借助多媒體、交互白斑等，讓學生在多種學科的氛圍內、積極的情感體驗中提高創造力， 加深學生的印象，為進一步開展課堂活動奠定基礎。如在教學《草船借箭》時，考慮到學生已預習過課文，在按照常規講，學生難以產生興趣，因此，我就從講故事開始，設置疑問，吸引學生的注意力。其次，從客觀來講，借助于現代化教學技術和手段，多運用現代教育技術手段，借助計算機投影等媒介，結合圖片、聲音、視頻、對話等，使學生充分直觀的感受課文，從而提升課堂教學效果。如在講授《日月潭》時，可以運用多媒體投影，展示美麗的景色，從而能夠使學生達到身臨其境的效果。

三、開展綜合性學習

語文綜合性學習是語文課程一個重要的組成部分，倡導自主合作探究的學習方式和精神;它有助語文知識，語文能力，語文素養的提高;其次，它強調語文知識、語文能力的綜合，把語文課程和其它的知識與生活的方方面面相接觸、綜合。因此綜合性學習有綜合性、實踐性、開放性的特點。

綜合性學習，是一種有效的學習方法，是形成自主、合作、探究學習方式的重要途徑，能夠激發學生的創造潛能，綜合性學習日益成為關注和研究的焦點;但是開展好綜合性學習不是一件容易的事情，它不同于單個知識點的教授和學習，開展好綜合性學習要注意以下幾點：一是就語文綜合性學習來說，要在語文知識和語文課程內進行，不能脫離這個大的背景，要組織好，有充分的準備，目的明確，措施具體，密切關注學生的興趣焦點，善于發現社會、學校、家庭的學習資源，加以利用。二是根據三維教學目標，不能離開教學重難點，注重基礎知識、基本技能、基本的發展學力、基礎的創造能力的培養，掌握學生的認知發展規律，強調發現學習、研究探討學習，并在教學實踐中不斷地學習、反思和研究。 三是與學生的興趣結合。如果學生有興趣，就能取得較好的效果，要善于引導學生從生活中汲取實例進行教學，從這個角度來說，在教學中，如果讓學生自己去聯系所學仔細體會，會更有利于學生多方面能力的鍛煉和培養，激發學生主體的自我潛能，不斷提高語文素養。

結語

通過構建平等和諧的師生關系，創設和諧相容良好教學環境，在教法和策略上創新，使學生產生濃厚的興趣，在此基礎上開展綜合性學習，激發學生的潛能，不斷提高學生的語文素養，尊重教師與學生互相促進、教學相長的規律，不斷提高小學語文課堂有效性。

【參考文獻】

[1] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》（上）[M].教育科學出版社，1980（12）.

[2] 斯霞.我的教學生涯[M].上海教育出版社，1982.

[3]彭應翃論《海的女兒》中關于紅色的隱喻[J].理論界，2008（7）：126-127.

（作者單位：河北省石家莊市鹿泉區上莊鎮小宋樓小學）