淺析農村中小學生心理健康教育存在的問題

關文武

【內容摘要】近年來，農村中小學生安全事故頻繁出現在社會大眾視野中，我國教育部門及相關機構對農村學生素質教育工作的開展越來越重視。而且，中小學期間，學生的身心發展還不夠成熟，在學習和生活過程中不可避免的會出現或多或少的問題。在這期間需要老師能夠高度重視學生心理健康教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。但在實際教學過程中，農村中小學心理健康教育在一定程度上未達到預期的教學目標。接下來本文將對農村中小學心理健康教育存在的問題進行簡要論述。

【關鍵詞】農村小學 心理健康教育 問題及對策

眾所周知，學生全面健康的發展離不開素質教育工作的支持，但是在農村中小學教學過程中，由于師資力量的不足，以及教育資源的滯后性，導致學校及老師對學生心理健康教育工作的開展存在明顯的問題，而這些問題長期積累起來，對學生個人能力的提高將產生不利的影響，甚至會給安全事故的發生埋下不可預知的隱患。

一、分析農村小學心理健康教育現狀

1.老師思想觀念存在誤區

對于農村教師而言，他們的教學觀念或多或少的會受到應試教學思想的束縛，在教學工作開展過程中，部分老師依舊堅持傳統的“填鴨式教學模式”缺乏對學生個人情感和思想的關注，導致學生與老師之間存在明顯的距離感，一方面，學生不能有效地將內心想法傳遞給老師，長時間如此，學生的心理健康會出現一定的問題甚至出現心理扭曲的現象。另一方面，由于老師忽視對中小學生心理健康教育，導致學生個人自控能力以及抗壓能力都很難達到正常水平，給教學工作的開展帶來不利的影響。

2.師資力量匱乏

師資力量匱乏是當前農村中小學心理健康教育面臨的重要問題之一，特別是對于偏遠地區而言，年輕的師資力量存在明顯的缺乏現象，而心理健康教育專業化人員更是少之又少。有時，甚至會出現一個老師擔任多職的情況，這些非專業的老師，在未接受正當心理教學培訓的情況下就被安排到心理健康教育工作崗位上。在這種情況下，心理健康教學工作很難達到預期的目標，而且學生對于老師的看法還保持著固有的態度，一時也很難將自己真實的心理想法傳遞給老師，從而導致中小學心理健康教育工作難以順利進行。

3.家庭教育不完善

教育教學工作的開展，除了要依靠學校和老師的正確引導，家庭也是學生學習的另一個重要場所，家長的思想觀念和行為能力以及對待生活的態度，都在潛移默化中影響著學生的心里健康發展。但是在實際發展過程中，學生家長自身的心理素質還存在一定的問題，他們對子女的心理健康發展未能做到足夠的重視，在家校合作過程中很難與學校的教育目標相一致。因此，農村中小學在開展心理健康教育工作之時，要幫助學生家長樹立正確的價值觀念，要求家長用自己的實際行動來進一步影響學生對于學習和生活的態度，讓家長在全面了解孩子的同時，為孩子的身心健康教育做出一定的貢獻。

二、農村中小學進行心理健康教育的對策

1.完善家校合作教學模式

農村中小學心理健康教育工作的順利開展，需要依靠于學校、老師及學生家長三者共同發揮作用。這就對家校合作教學模式提出了更高的要求。其中，要求學校和老師做到對學生心理健康教育的足夠重視，安排專門的教學時間來對學生進行心理健康疏導，同時，學校與學生家長要保持密切的聯系，通過定期舉辦家長會等活動，來有效增加老師與家長的接觸機會，在溝通與協商中促進家校合作工作的順利進行，在對學生進行心理健康教育時能夠有效發揮其作用。

2.轉變傳統教學觀念，重視心理健康教育

農村中小學教育教學工作開展過程中，老師普遍受傳統教學觀念的影響，與學生之間始終處于不對等的地位，這對于學生心理健康的發展產生眾多不利的影響。因此，學校要積極進行教育體制改革，有效融入現代化信息教育來進一步豐富教學內容，讓學生和老師共同認識到心理健康教育的重要性，一方面，要求老師能夠轉變傳統的教育觀念，重視心理教學工作的進行，另一方面，要求學校能夠進行專業人才的引進，進一步完善心理健康教育的師資力量，促進教育教學工作的順利開展。

3.開展課外活動，密切師生聯系

農村中小學心理健康問題出現的一大原因就是，師生間缺乏有效的溝通與交流，學生不能將自己的真實想法傳遞給老師，導致老師所制定的教學方案與學生的真實需求存在明顯的偏差。要想有效改善這一問題，必須增加師生間的接觸機會，除了必要的課堂時間之外。通過組建課外活動，讓老師能夠拉近與學生之間的距離，讓學生在極度放松的情況下將自己內心真實的想法表達出來，讓老師有機會深入了解學生的學習和生活狀態，在制定教學方案時能夠進一步完善心理健康教育內容。

結束語

我國高度重視教育教學工作的開展，特別是對于農村中小學心理健康教育的進行給予了足夠的資金和人力支持。雖然在實際發展過程中還會出現一定的問題，但是，在國家及相關部門的支持下，我國農村中小學教育不斷進行改革和創新，積極響應國家的號召來進一步完善教學資源和教學模式，高度重視心理健康教育工作的進行。為我國農村學生提供良好的學習環境，促進學生全面健康的發展。

【參考文獻】

[1]葉翠敏.淺析農村中小學心理健康教育存在的問題 [J]. 華夏教師， 2018， No.098（14）：68-69.

[2]李文靜. 著眼核心素養，啟迪語文思維——淺析農村中小學教學過程中如何培養學生的核心素養[J]. 學周刊， 2018， No.366（18）：127-128.

（作者單位：甘肅省秦安縣劉坪學區）