新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略

袁鈺潔

摘 要：新課程背景下，高效課堂作為每一名教師都在追求的教學目標。因此，文中通過介紹小學數學教學當中存在的問題，介紹了新課程背景下小學數學高效課堂構建策略。

關鍵詞：新課程 小學數學 高效課堂 構建策略

新課程背景下，給小學數學課堂教學提出了比較高的要求。教師一定要重視打造高效課堂，給教學活動帶來更多的生機，讓學生積極主動地參與到課堂學習當中來，牢牢掌握數學基礎知識。因此，探究新課程背景下小學數學高效課堂構建策略非常必要。

一、小學數學教學存在的問題

現今的小學數學教學中，許多教師始終堅持利用傳統的灌輸式的教學模式。教師單純的為學生們講述數學知識，為了應付考試采用題海戰術，導致學生無法在學習數學的過程中體會到學習的樂趣，更不能良好的培養出學生的思維能力。重復的練習題會讓學生覺得數學更加枯燥無聊，從而削弱學生學習數學知識的積極性，降低學生解決問題的主動性，另外多種題型的練習讓學生將學習重心放到了完成學習任務上，根本沒有其他的時間來歸納不同類型的問題。而且，教師并未充分挖掘出數學學科的價值，乏味的課堂讓學生產生厭煩，對數學學習充滿反感，失去了學習數學的興趣。

二、新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略

1.設計有趣的導入

作為小學數學教師，在上課前要投入大把的時間，從小學生的特點出發精心設計有趣的導入，營造出輕松活躍的教學氛圍，消除學生學習數學的緊張情緒，讓學生更加快速地進入到學習狀態，有效提高學生的理解水平，激起學生的學習欲望。實際教學過程中，好的導入形式是課堂教學成功的基礎，同樣還是實現高效課堂的關鍵。由于好的導入可以確保課堂教學獲得良好的效果，還能夠充分的調動起學生的主觀能動性，激起學生強烈的求知欲望。比如教師在上課之前要為學生講解有關數學的故事，通過故事進行課堂導入，良好的激起學生的學習興趣。

教師可以詳細的為學生們講述在棋盤上擺麥粒的故事：國際象棋的第一個格子中放一粒麥子，第二個格子里放兩粒麥子，第三個格子放4粒麥子，之后每一個格子麥粒數都是前一個格子麥粒數的兩倍……學生聽完這樣有趣的數學計算方法，感悟到數學的神奇之處，并且增強了學生的學習欲望。教師在學生保持高漲的情緒下展開教學，能夠提高課堂教學效率。

2.緊密聯系生活

新課程背景下，教材內容出現較大的變化，這就給學生學習與教師教學帶來一定的要求。教師在教學中，要科學掌握教材內容，不局限在教材的形式上，深入對教材知識本質進行探究，找到教材內容與實際生活當中的契合點，促使學生更好的理解數學內容。小學時期數學教學要加強學生對基礎數學的認識，教師要緊密聯系生活實際，從學生的實際生活出發，找到數學與生活的結合點，幫助學生良好的掌握數學知識。比如，學習“周長”的知識點時，教師可以讓學生們對課桌的表面周長進行觀察，通過自己測量，更好的理解周長的概念，讓課堂回歸生活。

3.小組合作的方法

小學數學教學中有效利用小組合作的方法，不但可以良好的突出學生的主體地位，而且能夠讓學生在互相討論當中深化對所學知識點的印象。面對這種情形，教師在進行小學數學教學中要主動利用小組合作學習的方法，讓學生可以在合作學習當中良好的感受到數學學習的快樂。比如，教師在講解有關“真分數和假分數”的知識點時，就可以利用小組合作的方法，教師要先按照學生的數學學習情況、個性特征等情況來為學生合理分組。之后，教師要讓學生們在小組內部討論有關真假分數的內容。在每一個小組討論過程中，教師不能置之不理，而是要融入小組間，仔細聆聽學生的想法。當教師融入第一個小組時，教師發現這組正討論與“真分數”有關的內容，部分學生提出：“分數的分子都比分母要小。”還有的學生提出：“這些分數有一個共同點，那就是都要比1小。”當教師融入第二個小組時，教室發現這組正討論與“假分數”有關的內容，有學生提出：“假分數的分母都比分子小”等等。教師在教學中通過讓學生展開小組討論，深化學生對真假分數的理解程度，凸顯出學生的主體地位。

4.應用微課教學

為了建立起小學數學高效課堂，教師就要緊緊圍繞教學目標與教學內容，采用微課教學。微課能夠直觀的為學生們展現出抽象難懂的數學知識點，便于學生更好的理解與掌握，符合教學目標。并且，微課教學能夠充分激發出學生的學習數學的興趣，還能夠豐富學生的想象力，培養學生良好的創造力。因此，教師一定要合理應用微課教學，真正提高課堂教學效率。比如，教師在講解有關“厘米的認識”這方面的知識點時，教師利用傳統的“米尺”進行教學，學生可以親眼對一厘米的長度進行觀察，而且可以用手比劃出一厘米的長度，從而獲取直觀的教學效果，深化學生對厘米的認識。另外，在教“元、角、分”的有關知識點時，教師可以為學生們模擬商店購物的活動，或者是在教學“統計”有關的知識點時，教師讓學生統計出一周所學功課的節數。然后，利用微課進行展示，指導學生思考，讓學生加深對數學知識的印象。從而可以知道，微課能夠良好的建立起小學數學高效課堂，從而不斷增強學生的學習能力。

綜上所述，小學數學教學當中存在一些問題，為了可以更好地構建小學數學高效課堂，教師們要做好設計有趣的導入、緊密聯系生活、小組合作的方法、應用微課教學的策略，這樣才能夠打造出小學數學高效課堂。

參考文獻

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