淺談小學數學教學與多媒體的整合

董飛

摘 ?要：隨著現代信息技術的快速發展，引起了小學教師的廣泛關注與應用，尤其是小學數學教學方面，教師將現代信息技術與小學數學教學相融合，對學生進行課堂教學，其有效地提高了課堂教學效率，推進了小學數學教育的發展。文章著重圍繞現代信息技術與小學數學教學的融合進行了深入的研究與分析，以提高教師對現代信息技術的認識，進而促進現代信息技術與小學學科教學的融合。

關鍵詞：小學數學 ?多媒體教學 ?有機整合 ?教法研究

隨著我國社會經濟的不斷發展，信息技術領域也取得了突飛猛進的進步，并且已經深入到我們的各行各業。新課程標準中提出改變傳統的教學方式，在更大程度上不斷滿足現代小學生需求，以實現教學改革的目標。將小學數學教學內容與信息技術利用在課程教學過程中，不僅可以改進現有的教學方式，還可以在很大程度上提高學生學習的積極性與創造性，這不僅對小學數學教學質量的提高有著非常重要的意義，還可以在很大程度上推進我國教育體制改革的進程。

一、激發學習興趣

由于數學本來就是一門很抽象且不容易理解的課程，對于這樣的學科，我們就不能再運用以往的教學方式，以免學生對數學產生厭學的心理，所以我們要從激發學生的學習興趣出發，利用多媒體將課本知識用豐富、有趣、生動的形式展現在學生面前，讓他們對這種學習方式產生好奇心，以此促進他們的積極性，從而提高學習興趣。在小學數學課堂教學中，對學生而言，將教學信息用多媒體的方式展現出來，化抽象為具體，化動態為靜態、化復雜為簡單，能讓學生們在視覺上有新的體驗和感受。這樣的教學方式能激發學生的學習興趣，提高學生學習積極主動性。例如，在教授認識角這一課時，教師可以運用多媒體技術在屏幕上演示出扇子、橡皮擦、鬧鐘等物品，然后在學生們觀察結束之后，就將這些實物圖案去掉，并結合數學教材上的內容只留下閃爍的角，配有特別的聲音說：“同學們，你們認識我嗎？我們可都是各種各樣的角哦！”這樣的教學方法對學生的學習有很大的幫助，有助于學生多方位的去觀察和想象，從而激發他們的學習興趣。

二、拓展學生的思維能力

由于多媒體技術能夠將抽象的內容很直觀形象地表現出來，對于很難理解的內容也可以簡單化，刺激學生們的聽覺和視覺，讓他們在思維能力方面有所提升。例如，在學習“圓的面積”的時候，由于這一內容是很抽象的，盡管教材中運用了實驗的方法將圓分割成了類似于長方形的形狀，然后再根據長方形的面積公式將圓的面積計算出來，但是在這個實驗中它的過程是很復雜的，而且也很難操作。對于小學生來說，他們還不是很能理解分割的次數越多就越接近于長方形，由于小學生的想象力有限，所以教師就要運用到多媒體技術，這樣不僅操作簡便而且還能讓學生更加直觀的觀察分割的情況。雖然這是一個很抽象的內容，但是在多媒體上的展示卻是簡單易懂的，學生們就可以根據多媒體的演示來觀察和思考，這樣對學生理解圓可以拼成近似于長方形更加深刻，這也會為他們以后在學習圓的內容打下堅實的基礎，然后再一步一步地推算出圓的面積的計算公式，這樣就不會讓學生對這個計算公式產生疑惑，這樣的展示方式就能很好地拓展學生的思維能力，同時促進他們提高學習的積極性。

三、豐富課堂教學內容

多媒體與小學數學教學整合具有常規電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優點。老師們都知道，就練習而言，單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統呆板的練習形式，時間久了學生會感到枯燥乏味，表現出厭倦，甚至不做作業。數學課程的“知識與技能”“數學思考”“解決問題”“情感與態度”四維目標的培養，需要形式多樣的練習。這時交互式的多媒體三維練習課件就能以其圖、文、聲、并茂的優勢發揮其作用，它能使學生練習、復習等環節感到輕松、愉悅，能使學生在練題過程中始終保持興奮、追求上進的心理狀態，使他們覺得學習數學是一件在玩中學的趣事。例如，口算練習是絕大多數的數學課必備的組成部分，利用電腦中的隨機函數編寫算式，可以根據要求無限量地供應題目，并判斷你輸入答案的正誤，還可以設定答題時間，超過答題時間，電腦自動告訴你答案，讓學生與電腦比速度。如在形式上再略加修飾，不失為一種學生喜歡的數學電腦游戲。

四、緊密結合生活實際

其實在教學之中，有很多內容都是來源于生活的，數學也不例外。多媒體教學中就可以更加形象地將教學與生活的聯系展現出來，讓學生們更容易理解教學知識，并且印象深刻。例如，在學習“相遇問題”的時候，學生在最開始會覺得很難理解這一內容，因此教師在講解時就可以采用畫圖的方式來幫助學生們去理解。而在學習相向而行、背向而行等時就要運用多媒體的動畫來為學生們講解，因為相遇時間對學生們來說是一個很模糊的概念，用多媒體就可以讓學生對相向而行、相遇等有一個清楚的認識，這樣才可以從根本上理解路程、時間、速度之間的關系，也能有效地提高學生的應用能力，如果學生在生活中遇到這樣的問題，也能很快解決問題。在小學數學課堂教學中，多媒體技術并不是萬能的，其實還是有很多的教學內容用多媒體是不好講解的，那么運用多媒體技術時就一定要注意它的合適性，這樣才能對學生學習起到促進作用，不然，則會適得其反。而只有讓小學課堂教學與多媒體技術有機地結合起來，才能使課堂教學質量達到最好的效果，讓學生的學習能力逐步提高。

總之，現代信息技術與小學數學教學的融合是當前小學數學課堂教學發展趨勢之一，其對于提高課堂教學效率，推進小學數學教學發揮了重要的作用，因此，小學數學教師必需加強對現代信息技術的掌握，合理有效地將現代信息技術與小學數學教學進行融合，進而適應社會前進的腳步。