探究新課標下的小學數學有效性教學的方法和策略

崔啟旭

【摘要】在教育教學中，如何提升教學的有效性，幫助學生獲取更多的知識，使得課堂教學更加的高效一直以來都是人們極為關心的一件事情，在新課標的教學背景下教學有效性更是受到了前所未有的重視.為此，本文將以小學數學這門課程為例，探究提升該課程教學有效性的方法和策略.

【關鍵詞】新課標;小學數學;有效教學;方法策略

古人云“授人以魚不如授人以漁”.近些年來，隨著新課標教學改革工作的深入發展，在教學中如何發揮學生自主學習意識，引導他們自主探究知識，提升教學有效性，逐漸成為越來越多人關心的一件事情.下面，筆者將結合自身的認識，對相關問題進行詳細探討.

一、小數數學有效教學概述及影響因素

（一）小數數學有效教學概念

所謂的小學數學有效學習主要指的是學生在教師的指導下，在數學學習活動中能夠積極有效地運用各種學習資源和學習策略主動探究和學習知識，以最少的時間投入取得最佳的學習效果.其通常包含學習過程的有效性及學習結果的有效性兩方面內容.教學有效性一方面體現在學生學習過程的會學，另外一方面則體現在學習結果具有較高的完成度，即學會.教學實踐中，教師可能經常會發現這種現象，有的學生在學習時投入了較多的精力，學習態度也比較認真，但是學習效果卻并不是十分的理想，而還有一些學生看似沒有花費太多的時間，但是學習效果卻比較令人滿意，這就是個人學習有效性的展現.

（二）影響小學數學有效教學因素

在小學數學教學中影響其有效性的因素可謂是多種多樣.首先是教師教學方法的影響，在教學中如果教師教學方法傳統，沒有結合學生的實際學習需要，理性地開展教學工作，那么教學有效性必然難以得到有效的凸顯.其次，則是學生學習興趣及學習積極性的影響，在學習知識的過程中，如果學生的學習興趣不高，難以感受到知識學習的趣味性，那么教學質量可能也難以得到有效的提升.此外，知識學習的難度，課堂教學氛圍等多種因素也將會對教學的有效性產生一定影響.

二、新課標下小學數學有效性教學策略

（一）做好課前教學準備策略

俗話說“好的開頭是成功的一半”.在正式的課堂教學開始之前，教師一般都有一個備課的環節，其也可以稱為課前準備，精心的課前準備能夠將學生更好地引入到相應的教學情境中，幫助他們更好地學習教師所講解的知識，其也是提升教學有效性的重要手段.在課前準備環節，教師一般需要做好以下工作，即教學目標的確定和闡述，在本節課上需要達到哪些目標，通過何種方式達到;其次，則是教學材料的處理與準備、主要教學行為的選擇;最后則是教學組織形式的編制和教學方案的形成等.在課前準備環節中，教師還應做好教學預設工作，思考如果教師使用情境教學法、分層教學等方法講解數學知識時，學生可能會產生哪些反應，針對這些問題及其他突發性狀況，教師該如何采取有效措施進行應對.

（二）因材施教提升課堂教學有效性

在正式的課堂教學環節中，教師的教學方法及教學策略，對課堂教學的有效性產生了較大的影響.如教師在課堂上使用傳統的以自身為主宰，學生被動聽課的模式，那么學生的學習積極性可能很難被調動起來，同時，教師長期使用同一種教學方法，對“喜新厭舊”的小學生來說，長時間如此，也容易使他們產生反感之情.所以說，在提升教學有效性時，教師還需結合學生的學習特點及教材內容，豐富教學方法，使學生感受到數學學習的趣味性，以調動他們的學習積極性.如在教學中教師可以嘗試應用情境教學的模式，聯系實際生活情境，拉近學生與書本知識之間的距離，調動學生的學習積極性.如在講解“認識人民幣”這一節時，為了讓學生對相關知識有更加深入的理解和認識，筆者嘗試讓學生回憶自己生活中使用人民幣購物的經歷，然后將學生的這些經歷與教材知識學習聯系起來，調動學生的學習積極性.再比如，還可以將多媒體教學法應用到課堂上，如在學習幾何知識時，學生的空間想象能力比較差，其掌握立體幾何知識時難度比較大，缺乏學習興趣.而多媒體教學設備的應用能夠使知識以更加形象、直觀、立體的方式呈現出來，而且多媒體可以集聲音、畫面、文字等于一體，其也容易吸引學生的注意力.此外，教師還可以嘗試在課堂上應用游戲教學法、合作學習法、分層教學法等多種方法提升課堂教學有效性.

（三）創新教學評價模式

評價能夠有效地推動教學工作的發展，是師生溝通，教師教學方法調整的重要手段，對教學有效性的提升也有著不可忽視的作用.在傳統的小學數學課堂上，教學評價往往是教師單方面的工作，學生只是被動地接受教師的評價，而且評價主要是通過考試測驗完成，形式比較單一，對教學有效性提升的作用并不是很大.為了更好地提升教學有效性，筆者認為還需創新教學評級模式，應落實“關注過程，激勵發展”的評價策略，始終堅持以學生的進步和發展為評價目標，在課堂上要多對學生進行鼓勵，創新評價方法，不僅關注學生的考試成績，同時還應關注學生平時的課堂表現，幫助學生樹立學習信心，提升教學有效性.

總之，小學數學中實現有效教學是一項系統工程，其需要教師結合教學內容因材施教，以學生的全面發展為根本，創新教學方法，激發學生的學習興趣，關注學生的學習體驗，營造良好的學習環境，以幫助學生學習更多屬于自己的知識，這樣才能更好地促進教學有效性的提升.

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