信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實踐

何振興

摘 要：隨著社會科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中，同時也取得了較為顯著的效果。信息技術(shù)教學(xué)更形象、更生動，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，采用信息教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得簡單具體，使學(xué)生更好的理解化學(xué)問題。本文針對信息技術(shù)環(huán)境下的初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實踐展開論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué);小組合作學(xué)習(xí);實踐

在初中生的學(xué)習(xí)中，化學(xué)是最重要的學(xué)科之一，也是難點學(xué)科，化學(xué)知識具有較強的邏輯性，知識形態(tài)也比較復(fù)雜。化學(xué)學(xué)科是重視實踐性教學(xué)的學(xué)科，只有不斷的通過實踐才能夠使學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。因此在信息技術(shù)的背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極的借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建形象的化學(xué)教學(xué)情境，深化學(xué)生的化學(xué)知識體驗，從而提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。借助信息技術(shù)能夠豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實踐

（一）形象生動的多媒體模擬動畫

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要過程，在這一階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。化學(xué)知識比較抽象，教師要善于采用信息技術(shù)將難以理解的化學(xué)知識用形象生動的多媒體模擬動畫展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的印象，還能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如在初中化學(xué)《分子和原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，關(guān)于教材中表達的原子與分子的定義比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度，因此教師可以將分子和原子結(jié)構(gòu)的概念制作成動畫形式，利用多媒體教學(xué)軟件播放出來，動畫的形式直觀新穎，能夠較大的吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣中完成對知識概念的理解，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

（二）應(yīng)用實物投影儀優(yōu)化教學(xué)效果

在初中化學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中，因為是由學(xué)生自主展開的學(xué)習(xí)模式，教師就要盡量最大化的為學(xué)生建立知識的體系架構(gòu)，并且逐步將其完善，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式的開展中才能夠取得更好的效果。實物投影儀是多媒體教學(xué)工具的一個重要手段，教師要充分的將其應(yīng)用，尤其是在化學(xué)教學(xué)課堂上，實物投影儀的應(yīng)用更有重要的意義。化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗，實踐教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成部分，在初中化學(xué)中，有超過一半的教學(xué)內(nèi)容都要借助化學(xué)實驗來完成，這時投影儀就發(fā)揮了重要的作用，實物投影儀可以使學(xué)生更透徹、更清晰直觀的觀看化學(xué)實驗，并對實驗過程的具體操作方法扎實掌握，提高學(xué)生實驗?zāi)芰Γ瑥亩箤W(xué)生的化學(xué)實踐能力得到有效提高。

（三）在課件中穿插錄像，給學(xué)生身臨其境的體驗

在初中化學(xué)小組實踐教學(xué)中，教師要在課件中適當(dāng)?shù)拇┎邃浵瘢浵衲軌蚋蜗蟮膶⒒瘜W(xué)實驗展現(xiàn)出來，從而使學(xué)生在錄像的觀看過程中形成更直觀的感受，給學(xué)生身臨其境的體驗。教師要將課件內(nèi)容與錄像做到有機結(jié)合，要結(jié)合教學(xué)的需要和學(xué)生的實際出發(fā)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知能力，要在讓學(xué)生快速理解的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)的目的。在使用技巧上教師要把握好尺度，并且課件的應(yīng)用不能太過頻繁，要適時恰當(dāng)?shù)倪\用[2]。例如在初中化學(xué)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中，在《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)中，教師可以在課件中穿插一些有關(guān)知識點的錄像，可以是真實的現(xiàn)象，也可以是實驗操作的過程，通過錄像為學(xué)生建立更直觀的知識形象，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的認知能力，同時錄像也是小組合作學(xué)習(xí)中良好的素材，學(xué)生可以根據(jù)錄像內(nèi)容展開合作探究。

二、信息技術(shù)環(huán)境下對初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實踐的思考

初中化學(xué)教師在信息技術(shù)環(huán)境下展開小組合作學(xué)習(xí)實踐的過程中，要充分的將信息技術(shù)教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將化學(xué)知識化繁為簡，建立學(xué)生的感觀認識，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中對化學(xué)知識的消化理解能夠達到更好的效果。因此教師要在信息技術(shù)環(huán)境下對初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實踐進行積極的思考，不斷完善教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要對多媒體教學(xué)課件有正確的認識，教師要意識到教學(xué)課件只是教學(xué)的輔助手段，雖然通過教學(xué)課件能夠提升教學(xué)效果，但是教學(xué)課件絕不能濫用，教師要把握好課件使用的頻率和方式，還要注意甄選課件的內(nèi)容，教師要深刻明白，課件只是輔助教學(xué)手段，不能用課件完全替代教師講授[3]。其次，課件的運用要把握好尺度和時間，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，還是要以學(xué)生的小組討論互動為主，課件的應(yīng)用只是助推教學(xué)效果的，教師要把握好課件出現(xiàn)在課堂上的次數(shù)，每一個課件的應(yīng)用也要注意好時間的控制，通常情況下，課件的運用不宜超過15分鐘，因為超過這個時間學(xué)生的興趣會逐漸降低，注意力也會渙散，這對學(xué)習(xí)效率的提升會產(chǎn)生不良影響，因此教師要注意時間和頻率的把控，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師將借助信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，通過形象生動的多媒體模擬動畫展現(xiàn)、實物投影儀的應(yīng)用、在課件中穿插錄像，優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境，從而加深學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生對化學(xué)知識的感性認識，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，保證課堂效果的實現(xiàn)，因此提高信息技術(shù)環(huán)境下初中小組合作學(xué)習(xí)的水平和效率，從而實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步。

參考文獻：

[1]陳小宇.信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究[J].營銷界，2019（21）：193.

[2]李悅.信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實施策略的研究與實踐[D].東北師范大學(xué)，2012.

[3]王麗星.小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D].云南師范大學(xué)，2009.