淺談怎樣在藝術課堂中弘揚民族精神和開發和傳承鄉土藝術

天寶

摘 要：結合各民族當地特色，用多樣化的教育形式，培養學生對鄉土文化藝術的興趣，將鄉土文化藝術融入到學校教育教學中，這對于各民族的鄉土藝術和學校德育，美育，來說是一項很好的結果，它既能使學校的教育教學增添新的活力，又能使民間鄉土文化得以傳承和發揚，讓學生了解本土深厚，豐富的民族傳統文化，提高學生的美術水平和審美能力。

關鍵詞：鄉土藝術;民族精神;藝術啟蒙;民族情感;藝術環境

民族地區文化博大精深，民間藝術產于自然，生于勞作，內容豐富多彩，構成了民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。隨著時代的發展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現代的文化和藝術，這在一定程度上影響了我國民間優秀文化藝術的傳承。作為教育工作者，我們有責任，有義務在吸納外來文化的同時，通過開展鄉土藝術教育來繼承和發揚祖國優秀的文化藝術，培養學生的民族精神。

一、采用多樣化的教育形式，培養學生對鄉土藝術的興趣

民族地區藝術文化博大精深，我們在民間藝術的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性，與學生日常生活知識經驗相接近的、具有鄉土氣息的能為學生接受的民間藝術內容，通過多種形式培養學生的興趣。藏族民間藝術文化是非常豐富的，學生可以根據自己的愛好進行選擇如：唐卡的畫法，唐卡的顏料制作，唐卡的畫框制作，藏族面具的制作，藏族藏戲的服裝的顏色的搭配，藏族衣服的設計，制作，搭配等。因此在各類活動中對學生進行系統的民間藝術啟蒙教育活動。

二、給學生提供展示民間藝術的空間和場所

美是無處不在的，尤其是中華民族幾千年悠久歷史文化的發展中，在中華大地的各民族和各個地區都有豐富多彩的文化藝術，包括民間文化，宗教藝術，說唱藝術等。學生最初的活動，都是因美而引起的，同時，要找到美，欣賞美也需要一定的文化知識基礎和藝術理論水平，因此學校和老師積極引導，提供場所等。通過唐卡等鄉土藝術展覽。通過并列、交錯等排列方式貼滿墻面，樸實大方，感染力強。其次，我們充分利用園區的走廊、樓梯口、天花板等等，賦予它們濃郁的民族氣息。例如整幢樓的走廊分別以不同民間藝術為特色進行裝飾。創意與民間藝術的巧妙結合，使孩子們身臨其境地感受到民間文化的魅力，從中獲得有關民間藝術的審美經驗。

三、創設民間藝術特色的區域活動，促進學生全面健康發展

根據民間藝術教育的特點，我們創設了美術區、音樂區等。在投放材料時，我們既考慮到民間藝術特色，又考慮到我校的特色和本校學生的年齡特點。如：在美術區，我們投放了橡皮泥、彩紙、彩帶、碎布頭和大量的農村自然材料，讓學生在畫畫、剪剪、貼貼等簡單的操作中盡情享受民間藝術的熏陶。為了讓學生了解各民族的名稱、服飾，培養學生的民族情感和團結精神，在語言區，我們展示民族服裝展示和服裝表演，使學生們通過看、說、講，培養學生口語表達能力，在語言上學生們可以選擇不同的語言比如用藏語.英語.漢語，這樣鍛煉了交流能力也拓展了學生們的知識和反應能力。另外，為讓學生更廣泛地了解自己民族的民間語言藝術形式，我們還創設了“民族劇場”，讓學生在表演小品等體驗自己民族傳統民間語言藝術的優秀和有趣。

四、結合主題，不斷更新民間鄉土藝術教育環境

陳舊的環境、材料不容易激發學生學習的興趣。所以，教師應根據教育主題和教學內容的變換隨時更換環境布置和材料投放，逐步提高學生對民間藝術美的理解力，“五一，國慶”等前后舉辦各種活動，讓學生表演 唱歌 跳舞 繪畫等設計自己的民俗環境，讓學生在潛移默化中感知民俗的多樣性和豐富性。

總之，創設良好的民間藝術教育環境，有利于繼承和發揚優秀的民族文化，潛移默化地影響幼兒，使學生從小樹立民族自豪感，并激發學生不斷探索，為民間藝術注入新的內涵。我們老師要集思廣益、勇于創新，從學生的發展需要和特點出發，營造積極、豐富的民間藝術環境，為學生提供充分地欣賞、操作的領地，使學生自覺、不自覺地感受到民間藝術的熏陶，激發學生對民間藝術的好奇，使我們祖國瑰麗的文化瑰寶在新時期得以傳承和發展。