基于核心素養的高中英語有效課堂的構建策略

【摘要】核心素養思想已經逐漸地成為教師在課堂中教學質量的衡量標準。在高中英語的課堂教學中教師也要主動地在核心素養的大環境下完成英語課堂的高效教學，教師在教學中把握住英語教學的大趨勢，在教學中延伸課堂綜合的教學內容，讓學生在英語學習中不斷地完成學習素養的提升，在教學中培養學生在英語學習中的語言能力、英語思維能力、學習品質，以及英語文化觀念。文章中分析了在核心素養背景下高中英語構建高效課堂的方法。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;有效課堂;構建策略;分析

【作者簡介】高春華，寧夏長慶高級中學。

前言

英語是學校教學的重要部分，是學生在高中學校中學習的基礎內容，會對學生在高考中和在以后的工作中都產生深遠的影響。因此，高中英語教師要注意英語課堂中教學的全面性，在教學中主動的培養學生在英語學習中的綜合能力，在核心素養的角度下完成英語課堂中的教學，把握住英語教學中的根本依托學生在學習中的主體位置，實現英語課堂中教學形式的轉變。在教學中教師主動的更新在英語課堂中的思路，嘗試新鮮的教學方法完成核心素養背景下的英語教學。

一、設置英語情境，實現文化意識及思維品質的培養

教學情境已經成為學生在課堂學習中的有效方式，也是教師在教學中的主要教學方法。高中英語教師在核心的思想背景下深化英語教學的成果，可以在課堂教學中的設置英語課堂中的教學情境，讓學生在學習中體會到英語學習的內涵，進而形成英語學習的思維和在英語學習中的文化意識，在培養學生核心素養思想的同時構建高效果的英語課堂。

例如：在“Friendship”的教學中，教師就可以以英語課堂中的教學內容為依據讓學生在學習中感受到不同的英語文化，同時讓學生在英語學習中形成正確的思想意識。在課堂中開設“Friendship through train”的教學情境，讓學生在課堂中講述自己最珍視的友誼，在分享中的讓學生感受到友誼的相同和不同點，促進學生在英語學習中思維品質的提升。同時教師在教學中可以以英語的形式為學生講述不同人之間的友誼，闡述中外在友誼交流上的不同特點，讓學生感悟英語學習中的不同文化。

二、開展教學互動，實現學習能力的培養

在教學中教師可以通過開展互動教學活動的形式，培養學生在英語學習中的學習能力，活動教學的形式讓學生在學習中學會獨立的思考，讓學生在學習中感悟英語學習中的氛圍，也會讓學生在學習中體會不同內容的英語學習模式，在互動交流的學習中教師也會及時感受學生在英語學習中的變化，實現英語核心素養下的針對、高效教學。

例如：在教學“Music”的課堂教學中教師在教學中首先為學生在課堂中播放英文歌曲《My heart is still the same.》為學生的英語學習構建氣氛，之后讓學生在課堂中分享自己喜歡的歌曲，在課堂教學中構建互動教學的模式。教師引導學生在課堂中以英文的形式闡述自己喜歡的歌曲如“My favorite song is Yangguan always after the storm， because this song will give me strength， will make me more confident.”互動教學中的英文展示形式，會提升學生的語法掌握水平，在核心素養英語教學中培養學生的學習能力。

三、提升英語交際，實現語言能力的培養

教師在教學中培養學生的英語交流能力會讓學生在課堂學習中鍛煉口語，提升學生在實際生活感悟和學習英語知識點的能力。同時在英語學習中教師也應該從開展英語交際的角度培養學生在學習中的基礎學習素養，讓學生在感悟英語學習基本方向的基礎上主動地在學習中表述英語學習的情感，進而促使學生在學習中學會合理的使用英語學習的資源，實現在核心素養背景下培養學生語言能力的教學目標。

例如：在教學“Theme parks”的課堂教學中教師就可以在教學中的積極地與學生之間實現語言交際，促進學生在課堂學習與教師和不同學生之間的交流，提升學生的英語語言能力。教師在課堂中首先可以為學生講述自己看過的主題公園“In Beijing World Theme Park， there are many classical buildings in different countries， such as the Leaning Tower of Pisa， the Eiffel Tower， Egyptian culture and so on. Micro-architecture will enhance peoples understanding of different cultures.”引導學生教師的表述完成英語表達，培養學生的語言能力。

四、結語

綜上所述，在高中英語課堂中以核心素養為主要的依據在教學中培養學生在英語學習中實踐能力，會讓學生在英語學習中取得的成果更加的全面。教師在教學中也要注意緊密結合學生在英語學習中的實際情況，從不同的角度培養學生在英語學習中的素養，讓學生在核心素養的不同方面提升在英語學習中的綜合性，為學生的英語學習提供積極意義上的影響。

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