初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略

倪積糧

摘 要：語文是一門基礎性較強的學科，對于中國學生具有非常重要的作用，該門課程在初中教育中占有非常重要的地位。初中語文教學不僅僅能傳授學生相關的語文知識，還能在教學過程當中不斷提高學生的素質，培養學生的語文核心素養，對于學生將來的學習甚至工作有重要的意義。目前，隨著新課程改革，我國的教學觀念和教學方式發生了很大的改變，教師應該在新的時代背景下，針對目前核心素養培養的具體要求，改革教學方法，提高學生素養。從語文核心素養的內容和意義以及初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略這兩個方面展開了探討和分析，為初中語文教學提供了參考意見。

關鍵詞：初中;語文教學;語文核心素養

核心素養主要是指培養學生的語言表達和運用能力、思維能力、審美能力和傳承文化的能力，核心素養的培養對于學生將來的發展具有重要的作用，初中學生知識儲備尚且不是很多，學習能力也有待提高，對許多新鮮事物都充滿了強烈的好奇感，在語文教學中，如果教師不能打破傳統教學方法的束縛，依舊采用填鴨式的教學方式，學生對該課堂會漸漸失去興趣，甚至對該課堂產生抵觸的心理，難于達到培養語文核心素養的目的。所以，教師必須善于改革教學方法，轉變教學理念，為學生提供良好的學習環境，針對目前存在的問題，提出相應的策略，提升學生的語文核心素養。

一、初中語文核心素養的內容和意義

（一）初中語文核心素養的內容

《中國學生發展核心素養》中對于核心素養的解釋如下：學生發展核心素養，主要指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

初中教育的目的不僅僅在于傳授給學生相應的學科知識，更重要的是，讓學生能在學習某門學科之后，能將其中的知識或者是理念應用到實際生活當中，為將來的發展培養必備的品格，并積累關鍵的能力。研究在教學過程當中培養學生的核心素養，是新課程改革的重要內容，這項研究內容對于落實立德樹人這一根本任務具有重要的意義，能提升我國的教育國家競爭力。語文核心素養的主要內容包括四個方面：（1）語言建構與運用;（2）思維發展與提升;（3）審美鑒賞與創造;（4）文化傳承與理解[1]。

（二）初中語文核心素養培養的意義

在初中語文教學中注重培養學生的語文核心素養對學生將來的學習和工作具有重要的作用，此外，還能為國家相關的領域培養重要的人才，促進國家的發展。培養語文核心素養，不僅能提高學生對于某些語言點的使用能力，還能提升學生的語言表達能力、審美能力和傳承文化的能力。中國傳統文化源遠流長，如果缺少相關的優秀人才，對于傳統文化的繼承和發揚將會有非常大的阻礙作用。所以，我們必須在初中語文教學當中改善教學方法，不斷培養學生的語文核心素養[2]。

二、初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略

（一）增加情景教育模型幫助學生理解文章

初中階段的學生尚處于未成熟的階段，雖然已經積累了一定的知識，但是整體的知識框架還不夠完整，對于所學知識的深刻含義還不能充分理解，此外，學生的好奇心也較強，課堂的趣味性和講解內容的豐富多樣性是吸引其投入學習的重要條件。新課程改革下，教師應該以提高學生的語文核心素養為教學目的，靈活運用情景教學模型，能大大提高課堂的趣味性、變化性和靈活性，此外，還能讓學生深入思考所學內容與實際生活的關系，對于學生學習有重要的幫助作用[3]。

（二）通過角色扮演的方法培養學生的語文核心素養

培養學生的語文核心素養，不僅可以豐富學生的個體知識，還能促進其養成良好的行為習慣，獲取言語表達能力、審美能力和傳承文化的能力，在潛移默化中培養學生的道德思想品質，提高學生的綜合能力。因此，初中語文教師應該在教學過程當中充分利用科學合理的教學手段，比如利用角色扮演法培養學生的語文核心素養，加強學生之間的互動，讓學生體會到語文學習的

樂趣[4]。

（三）以豐富的感情塑造學生

語文核心素養的培養必須依托于教材，教師在傳授知識的過程當中，應該注重將課文當中的內容準確有效地傳達給學生，同時，將文章的意義或者主人公的情感向學生傳遞，使學生與作者之間產生情感上的共鳴。比如，在學習《敬畏自然》時，教師應該在教學過程當中表達對自然環境的喜愛之情和環境被破壞時的悲憤心情，刺激學生，塑造學生的情感，培養學生的語文核心素養。

綜上所述，初中語文教學對于學生的語文學習有重要的作用，該門課程的學習對于學生的進一步學習有重要的作用。在語文教學過程當中，培養學生的語文核心素養是語文教學的責任和義務，教師應該善于引導學生，改變教學方法，利用科學有效的教學手段不斷提高學生的核心素養，以達到教學目的。

參考文獻：

[1]周紅艷.初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略[J].學周刊，2018（7）：55-56.

[2]金國輝.基于初中語文教學中學生核心素養培養的思考[J].華夏教師，2018（14）：32-33.

[3]姜葳.初中語文教學中學生核心素養的培養策略分析[J].傳播力研究，2017，1（8）：224.

[4]郭基偉.談初中語文教學中學生人文素養的培養策略[J].語文教學之友，2019，38（4）：6-7.