如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)

朱曉燕

【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)是深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的有效措施，能夠滿足小學(xué)生的心理需求，有效地取得良好的教學(xué)效果。因此，將游戲化教學(xué)方法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的有效提高。另一方面，積極營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂;游戲化;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0155-01

游戲是兒童的天性，是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可缺少的內(nèi)容。目前，小學(xué)生玩游戲的時(shí)間越來(lái)越少，對(duì)游戲的需求無(wú)法滿足，舊的教學(xué)方法增加了小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使“老師教得努力，學(xué)生學(xué)得努力”的現(xiàn)象比比皆是。解決這些問(wèn)題迫切需要好的方法。

一、如何進(jìn)行游戲教學(xué)

1.靈活使用各種游戲形式。

游戲類型非常豐富，包括：趣味兒歌、拼音、識(shí)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、閱讀、綜合學(xué)習(xí)等小游戲。每個(gè)內(nèi)容都有許多不同類型的游戲。尤其是一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們需要一個(gè)溫暖、活潑的教室。因此，教師可以根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些深受學(xué)生喜愛(ài)，且易于接受的語(yǔ)文課堂游戲。

（1）開(kāi)火車。用于復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)、音節(jié)、生詞、句子等。本游戲應(yīng)用范圍廣，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單。這種游戲非常適合課堂操作，能使所有學(xué)生興奮起來(lái)。

（2）摘水果。這個(gè)游戲適用于每節(jié)課的復(fù)習(xí)，定期復(fù)習(xí)，期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。應(yīng)用內(nèi)容以閱讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，也可以是漢字的筆畫(huà)、側(cè)邊、生詞、單詞……游戲形式多樣，教師可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選擇。玩這類游戲時(shí)，要注意使用頻率。一節(jié)課玩的游戲越多越好。對(duì)于同樣的內(nèi)容，同樣的難度，游戲的水平不能用得太多，要考慮游戲形式和內(nèi)容的變化，保持游戲的吸引力。不同的游戲，動(dòng)作要匹配，新舊要交替，從易到難，層層遞進(jìn)，銜接緊密。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以持續(xù)穩(wěn)定，提高游戲的使用效率。

2.精心設(shè)計(jì)組織。

游戲是一種小學(xué)生喜歡，并易于接受的輔助教學(xué)方法。然而，如果設(shè)計(jì)和組織不當(dāng)，很容易使一個(gè)班級(jí)真正成為一個(gè)“游戲場(chǎng)地”，無(wú)法發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)和組織，不能使游戲教學(xué)成為純粹的游戲。那么，如何設(shè)計(jì)和組織游戲呢？

（1）把游戲組織好，讓游戲有秩序，沒(méi)有混亂。尤其是像搶詞游戲這樣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，老師要求學(xué)生們既要積極主動(dòng)又要嚴(yán)于律己。

（2）合理使用游戲，安排時(shí)間，不要試圖面面俱到。過(guò)多的游戲會(huì)影響教學(xué)和訓(xùn)練的主要教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)成為游戲娛樂(lè)課堂。因此，教師在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的游戲。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。教師要經(jīng)常為所有學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，難度適中，輕松自如，讓每個(gè)人都能參與其中，體驗(yàn)成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.老師給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)發(fā)游戲有三種途徑：一是教師自身作為媒介積極參與游戲過(guò)程，加強(qiáng)引導(dǎo);其次，利用材料作為媒介，如，多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)。第三，以合作伙伴為媒介，充分發(fā)揮相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的作用，加強(qiáng)引導(dǎo)。教師應(yīng)該善于觀察。例如，當(dāng)游戲冷場(chǎng)時(shí)，教師可以親自參與游戲，或者扮演一個(gè)角色，又或作為參與方的一員，讓游戲過(guò)程在自己的指導(dǎo)下順利進(jìn)行;當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解決學(xué)生之間的沖突，使游戲靈活進(jìn)行。同時(shí)，教師在提問(wèn)或提出建議時(shí)一定要注意，盡量不認(rèn)真說(shuō)教，這樣會(huì)破壞學(xué)生游戲的情緒。可以使用一些游戲中的人物，讓學(xué)生能夠愿意接受。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

游戲只是一種手段，目的是通過(guò)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容，掌握應(yīng)該了解的知識(shí)。所以，老師們一定要注意堅(jiān)持游戲服務(wù)教學(xué)，不僅僅是玩，而且要仔細(xì)選擇游戲的內(nèi)容，及時(shí)將游戲?qū)W習(xí)的事情告訴學(xué)生，把握好時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。這樣，游戲就可以達(dá)到“寓教于樂(lè)”的作用。

2.注重公平、客觀的博弈。

雖然，這是一個(gè)游戲，但教師也要注意公平、客觀，讓所有的學(xué)生積極參與表現(xiàn)，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。例如，一些學(xué)生較為積極和主動(dòng)，另外一些學(xué)生則安靜，所以，老師應(yīng)該安排不同的游戲角色和任務(wù)給不同的學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)，使生生間可以互動(dòng)和交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的熱情。比賽不僅意味著公平對(duì)待學(xué)生，而且，不應(yīng)該在比賽中出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象。教師應(yīng)在游戲中，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并在游戲結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以保持所有學(xué)生的積極性。

3.游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有符合學(xué)生的心理需求，它才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。小學(xué)生都喜歡有趣的游戲，所以，游戲的設(shè)計(jì)要充滿趣味性，形式和內(nèi)容要有所變化。此外，游戲的內(nèi)容和規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，從生活中挖掘游戲素材，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深入，游戲?qū)⒁云渖衿娴镊攘υ谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，游戲教學(xué)具有十分重要的意義，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，合理使用游戲，能使得學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸取知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方法的改變，學(xué)生可以肯定學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，進(jìn)一步有效地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)，要求廣大語(yǔ)文教師從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，進(jìn)一步保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

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