幼兒教育中如何培養幼兒合作意識與合作能力

摘 要：合作能力是幼兒在未來立足社會、適應社會不可或缺的重要素養。其中，注重幼兒合作意識與合作能力的培養，也是幼兒教育中必不可少的一部分。因此，文章針對在幼兒教育中如何培養幼兒合作意識與合作能力展開了分析探究。

關鍵詞：幼兒教育;合作意識;合作能力

中圖分類號：G612

文章編號：2095-624X（2019）21-0147-01

一、樹立榜樣

1.教師的榜樣

在日常的教學活動中，教師的言談舉止、行為習慣、情感態度等都會對幼兒產生潛移默化的影響。因此，教師必須注意自己的日常行為。在教學活動中，抓住一切有利的時機，做好行為示范，對幼兒進行合作意識和合作能力的培養。

例如，在利用教學器材教學時，一位教師組織幼兒開展操作活動，另一位教師則主動幫忙擺放教學用具[1]。此外，在制作教學用具時，教師可以告訴幼兒，教師手中的成品是和某位老師一起配合完成的，每位教師各負責教學用具的一部分，教師可以將這些通過言語來告訴幼兒。除此之外，對于教室內的墻面布置、花盆擺設等，教師之間要有商有量，共同決定、完成。

如此，教師之間反復多次合作，幼兒就會模仿。無形之中，幼兒的合作意識就會被激起，合作意識萌發就會促進合作行為的形成與合作能力的提高。

2.同伴的榜樣

同伴也是幼兒模仿學習的榜樣。教師對某一個或某幾個幼兒合作行為的積極鼓勵和評價，能夠激發其他幼兒向其學習的意識，促進幼兒合作意識與合作能力的培養。

當幼兒具有某種分享行為時，如分享零食，或者分享玩具，教師必須予以鼓勵。教師可以通過言語、姿態、動作、表情等表達對幼兒此項行為的肯定與表揚[2]。這樣就會激勵其他幼兒向其學習，逐步培養每一位幼兒的合作意識和合作能力。

二、注重構建合作的契機

1.在教學中融入合作意識

幼兒教師要善于在教學內容和教學活動中，有意識、有目的地培養幼兒的合作意識，讓幼兒不知不覺中參與到合作中來，并在合作中體會快樂，逐步培養幼兒的合作意識和合作能力。

例如，在音樂教學中，教師可以組織幼兒開展音樂劇的角色扮演活動，每位幼兒扮演一種角色，各個角色之間都需要相互配合，才能推動音樂劇的情節發展，使音樂劇表演獲得成功，這樣可以在活動中培養幼兒的合作意識與合作能力。

2.激發幼兒興趣，培養合作意識

興趣可以促使幼兒在一種輕松愉悅的心態下完成學習任務。因此，教師若想要培養幼兒對合作的興趣，就必須珍視幼兒的好奇心和探知欲，激發幼兒與人合作的動力，讓其感到合作是一件有趣的事情。

比如，在閱讀繪本《螞蟻搬家》《三只蝴蝶》《蝴蝶風箏》等一些有趣的故事時，教師可以引導幼兒學習故事中的小動物或者小朋友，理解故事中講述的“有困難，大家一起幫忙才能成功”，“只有大家一起玩，才會感到快樂”。

三、教授合作的方法，引導幼兒學會合作

當前，大多數幼兒是獨生子女，分享能力差，因此，他們對合作的認知也較差。如此就需要教師的積極引導與教育。在幼兒教育中，教師可以通過教授幼兒合作的方法來引導幼兒學會合作，在合作中體會快樂。

例如，在游戲活動中進行角色扮演時，教師讓幼兒相互商量，究竟哪個幼兒適合什么角色，以此決定角色的扮演人物。在教學活動中，多布置只有相互合作才能完成的任務，可以培養幼兒的合作精神。

總之，合作意識與合作能力的培養，對幼兒未來的發展至關重要。因此，幼兒教師要發揮作用，促進幼兒合作意識和合作能力的培養，為幼兒以后良好精神品質的形成奠定基礎。

參考文獻：

[1]李翠俠.如何在幼兒教育中培養幼兒的合作意識[J].科學中國人，2016（24）.

[2]傅賽賽.幼幼牽手，共同成長——芻議在手工活動中培養幼兒的合作意識[J].教師，2017（15）.

作者簡介：虞苗苗（1989—），女，浙江文成人，一級教師，本科，研究方向：幼兒教育。