生活化教學模式在小學數學教學中的應用探究

李兆億

【摘 要】生活化教學模式是一種將教學與生活聯系起來的新教學模式，將其應用到小學數學教學中，能夠有效激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率。為充分發揮生活化教學模式在小學數學教學中的作用，本文就針對生活化教學模式在小學數學教學中的應用進行探究，希望能為相關從業者提供有效參考依據。

【關鍵詞】生活化教學;數學教學;應用

近年來，隨著我國素質教育的深入發展，傳統的教學模式已無法滿足小學數學教學的發展要求，這就需要將生活化教學等新教學模式應用到小學數學教學中，以此提高數學教學水平，使學生能夠更好地進行數學學習，促進小學數學教學的科學發展。通過深入分析生活化教學模式在小學數學教學中的應用，提出更加可靠的依據，使小學數學教學水平得到有效提升。

1.生活化教學模式在小學數學教學中的應用意義

將生活化教學模式應用到小學數學教學中，主要就是將實際生活作為背景，調動學生的學習積極性及主動性，使學生能夠結合生活經驗對數學知識進行學習和運用，在提高學生學習效率的同時，促進學生綜合素養的發展。這種教學方式能夠有效彌補傳統教學模式中的不足之處，使小學數學教學更具有實效性。

就目前來看，生活化教學模式在小學數學教學中的作用主要體現在以下幾個方面：①將生活化教學模式應用到小學數學教學中，能夠為學生營造良好的教學氛圍，進而激發學生的學習興趣。②通過對生活化教學模式進行有效應用，能夠培養學生的創新能力，充分滿足新課改標準的教學要求。③通過對生活化教學模式進行有效應用，能夠活躍學生的學習思維，使學生能夠更好地掌握數學知識，擺脫死記硬背的學習方式，使學生的學習能力及數學水平得到有效提升。

2.生活化教學模式在小學數學教學中的應用策略

2.1結合實際生活進行教學設計

良好的教學設計是保證小學數學教學得以順利進行的重要基礎。整個教學設計過程要結合實際生活進行考慮，確保學生能夠更好地理解數學知識，使數學教學的效率得到有效提升。在選擇生活化素材的時候，教師要重視對生活化素材的合理運用，使數學教學活動更具有趣味性及生動性，使學生的學習熱情得到增強，提高學生對數學知識的理解。

例如：在進行“年、月、日”這一課程的教學過程中，教師可以讓學生講一講比較重要的節日，引導學生聯系實際生活進行探討，鼓勵學生說出家人及朋友的生日等等，通過逐步引導激發學生的學習興趣，使學生能夠將日期記錄方法完整的表示出來。這種教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，也能夠增強學生實際生活中的親情關系，使學生能夠將數學知識靈活運用到實際生活中。

2.2創設生活化教學情境

數學知識本身就是從人類實際生活中形成的，所以在進行小學數學教學過程中，需要以解決實際的生活問題為出發點，在保證學生熟悉掌握數學知識的同時，提高學生的知識應用能力。為實現這一目標，教師要積極觀察生活現象，挖掘實際生活中的教學資源，結合教學內容創設具有深度和真實性的生活化教學情境，使學生能夠更好的參與到數學學習中。同時，教師創設出來的生活化教學情境要蘊含數學問題，使學生能夠主動發現并解決問題，實現對學生探索能力及知識應用能力的培養。

例如：在進行“三角形”這一課程的教學過程中，教師可以讓學生找一個在實際生活中見到的三角形，以此強化學生對三角形的認識，使學生能夠更好地運用這一知識點，促進學生學習效率的提升。

2.3開展生活化教學活動

在進行小學數學教學過程中，教師要主動挖掘教材中潛在的智力因素，利用數學知識的魅力開展生活化教學活動，使學生能夠對數學知識進行主動探索，促進學生創新能力及動手能力的發展。同時，通過生活化教學活動擴展學生對世界的認知思維，使學生的學習興趣得到有效增強。

例如：在進行“統計”這一課程的教學過程中，教師可以開展以下生活化教學活動：將兩種顏色的球放入到一個箱子中，其中有5個綠球、8個紅球，讓學生對不同顏色球的抽取概率進行記錄和分析，利用統計的方式得到綠球與紅球的抽取概率。通過這種方式不僅能夠提高學生的學習效率，也能提高學生對數學知識的認識，使學生能夠充分認識到數學知識的運用價值，對數學產生良好的學習興趣。

3.結語

綜上所述，將生活化教學模式應用到小學數學教學中，是未來數學教學發展的必然趨勢，為充分發揮生活化教學模式在小學數學教學中的作用，教師要加強對生活化教學模式的研究，結合實際生活進行教學設計，創設生活化教學情境，積極開展生活化教學活動，通過各種方式提高小學數學教學質量，為學生構建更好的數學學習環境。

【參考文獻】

[1]姜濤.淺談生活化教學策略在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2019（18）：45

[2]應銘.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2019（06）：48

[3]王克祥.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].甘肅教育，2019（03）：107