初中政治課對學生自主學習能力的研究

黃海波

【摘 要】初中政治課教材為學生的課堂自主學習創造了條件，作為教師應充分利用這些條件改進傳統的教學方法，培養學生的自主學習習慣和能力。我們有必要對學生的自主學習能力提供理論支持，并結合初中政治課的教學實踐，探索政治課學生自主學習能力的方法和途徑，培養學生的自主學習能力。

【關鍵詞】政治課堂;自主學習能力;激發興趣;培養能力

二十一世紀是知識經濟時代，也是知識更新速度越來越快的時代，社會對人才的需求已不僅僅是具備較豐富的知識，而是需要綜合型人才。培養學生的自主學習能力是當前教育界的一個熱門話題，也是中學政治課堂教學改革的迫切需要。學生是認識活動的主體，教師既無法代替學生讀書，又無法代替學生分析思考;教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點復制到學生的頭腦里。因此，必須充分調動學生的主體意識、能動意識和創造意識，讓學生真正成為學習的主人。筆者將結合課堂教學實踐經驗，說明如何培養學生的自主學習能力。

一、積極提供學生自主學習探究的空間

在傳統教學中，教師多用強制灌輸型的講授法。在“滿堂灌”的教學中，學生成了被動接受知識的“容器”，而教師則是課堂的主宰者。殊不知，這樣做忽視了學生的主體地位，也剝奪了學生作為主體進行思考、從思考中獲得經驗和知識的權利，不利于學生養成良好的學習習慣。

進行課堂教學改革，培養學生自主學習的能力，關鍵是讓學生在課堂上獨立思考，敢想、敢說，不受約束地去探索、思考，充分張開想象的翅膀，“標新立異”“異想天開”。例如，在講授“責任與角色同在”時，我采用了課堂辯論的活動，把學生分成正反兩個立場，來辯論“責任與角色”。學生們對這一新的教學方式特別感興趣，在課前就自覺收集了很多資料，提出了令人驚喜的觀點。在活動中，學生體會到了學習的樂趣，有了主人公意識，在掌握知識的同時能進行自主探究，形成積極創新的課堂氣氛，提高學生的自主學習能力。

二、多途徑培養學生的學習興趣

興趣是學生主體性作用得以發揮的動力和源泉。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，我根據政治課的特點，利用情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境來激發學生的學習興趣。

1.模擬情景，激發自主學習興趣

中學生畢竟是未成年人，他們的心理特征注定了他們會對新穎的東西感興趣。現代教學手段（如電視、錄像、錄音、投影、多媒體課件等）具有生動直觀、圖文并茂和集形、聲、色于一體的特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強教學的吸引力、感染力和說服力，使枯燥、抽象的道理變得形象趣味，有助于提高學生的分析能力、綜合能力。不但可活躍課堂氣氛，還可給學生留下深刻印象。

2.組織辯論會激發自主學習興趣

通過組織辯論會，能為充分發揮學生自主學習的積極性、主動性和創造性提供條件;為學生施展各種才能，提供了鍛煉的機會。對于那些理論性強，與學生實際生活比較遠的教學內容，可運用辯論會解決。在講解八年《社會生活講講道德》中“誠信無價”時，可以圍繞“誠信的兩個角度”展開分組辯論，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題并解決問題，增強探究活動的時代性和有效性，促使學生政治思維能力和創新能力的提高，讓學生學會自主學習。

三、培養學生的自主學習，要培養學生的質疑意識

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”可見發展創造思維能力的關鍵是動腦思考，會質疑。為此，在課堂教學過程中，我們不僅要營造活躍、寬松、民主的課堂氛圍，還要創設問題情境，啟發與引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解，讓學生的問題意識充分表露。學生的探索精神往往是源自發現問題，想為解決問題尋找突破口，而探索的過程往往是思維的創新過程。

例如，在講授八年級《國家利益至上》一課時，我給學生創設了多個問題情境，學生在這一層層“問題串”的啟發和引導下，置身于思考探究的氛圍之中。然后我引導學生評議、爭論，形成看法，同時也讓學生分組討論，互相質疑，最后由教師進行歸納總結。整個課堂都滿溢著積極創新的氣氛，促使學生提高創新能力。

四、努力提高學生的自主創新能力

創新是人類進步、經濟發展的動力和源泉。培養學生的創新意識、創新能力是現代教育的重點，要充分利用現代教育技術，把發揮課堂教學作為培養學生創新能力的主渠道。在教學實踐中，我利用多媒體，讓學生用課余時間通過查閱資料把零碎的片斷組織起來，再經課堂匯總，這樣不僅可以開闊學生視野，擴大學生的知識面，培養其良好的語言表達能力，還能讓學生學會獲取新知識、新信息的方法，提高學生的交際水平及綜合分析解決實際問題的能力。而學生的一些自主實踐給課堂增添了無限的學習興趣，所以，只有在教學方法中有所創新，給學生提供良好的自主學習環境，鼓勵學生大膽地去發現、去實踐，才能提高學生的學習興趣。

總之，教會學生自學，培養其自主學習能力是當今世界各國研究的教育主題，也是我國素質教育的要求，是大勢所趨。我們應該與時俱進，把握時代潮流，及時轉變教育思想，不落后、不守舊，善于學習，勤于實踐，樂于反思，不斷更新知識體系，提升教育教學水平。

（遼寧省盤錦市大洼區榆樹中學）