淺談如何調節體育課堂氣氛提高學生學習興趣

黃雪琴

摘要：濃厚的學習興趣，是自覺學習的動力。如何在課堂上創設良好的情境氛圍，讓學生集中精力，激發自主學習的欲望？本文認為，教師根據學生心理特點和成長規律設計教學內容，采用靈活多樣的教學方法，能有效激發學生學習興趣，使課堂氣氛嚴肅與活潑并舉，從而激發學生對體育學習的熱情，樹立學生終身體育運動的新思想，并逐步提高他們的身體素質，適應素質教學的新目標。

關鍵詞：激發興趣；創設情境；嚴肅活潑

中圖分類號：G632 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）019-000-01

現如今，素質教育理念全面推進，體育課程作為教學的主要內容，一直以來都是學生學習的必修課，也是鍛煉學生身體素質，豐富業余活動的主要方法。但是受到應試教育的影響，我國很多學校都忽視了體育教學的意義，過分強調學生的成績，而不關注他們的能力和身體素質，無法培育他們的業余愛好，學生的體能也呈現出了下降的趨勢。俗話說“興趣是最好的老師”，體育運動項目多種多樣，每種運動都有自身的特點，教師必須結合學生的習慣特點，進一步完善體育教學，突出學科的優勢和作用，從而為學生提供一種放松身心的方式，培育他們對體育學習的興趣，促進學生更好的發展。

一、根據學生的心理特點激發其學習興趣

濃厚的學習興趣，是自覺學習的動力。上課伊始是學生精神最集中的時候，也是學生愿意好好上課，有強烈求知欲的時候。教師應當緊抓這個機會激發學生的興趣，從而獲得良好的教學效果。

準備活動是體育運動教學的基礎，長時間沒有活動筋骨，一旦馬上進行劇烈的運動，很容易造成學生拉傷等問題，只有通過簡單的課前活動，做好準備工作，才能保證學生更好的參與教學。在新課程改革的背景下，教師要改變過去的單一教學模式，豐富準備活動的方式，利用游戲、競賽等方法活躍課堂氛圍，帶學生進行適當的運動，如跑步、跳遠等等，從而打開學生的肌肉。另外，進行多樣化的準備活動，還有利于為學生營造一個積極向上的運動氛圍，讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，激發他們的學習熱情，并調動身體各個機能處于運動狀態，為接下來的教學打基礎。

學生的注意力較難集中起來，在教學過程中必須凝聚他們的注意力，調動他們的熱情。針對兒童這一生理和心理特點，進行單一、枯燥的練習或即使有趣味但方法或組成形式安排不當的練習時，孩子們都會很快分散注意力，學習質量難以保證。所以，在教同一項教學內容時應注意以下幾個方面：

1.做好課前準備，根據教學內容確認課堂研究的重點，確保教材、器械符合實際。教師也要做好備課工作，防止出現意外狀況；2.堅持多樣化教學，改變單一教學存在的局限性，根據學生的特點和運動狀況合理的安排教學內容，通過多樣化的教學讓學生喜歡體育鍛煉；3.充分做好思想教學，提前做好準備工作，制定應急預案，關心學生的心理變化，將體育與思想教學結合起來，并保證鍛煉暈休息相互適應；4.明確教學要求和任務，體育教學不僅是要鍛煉學生的體能，更重要的是要培養學生的積極思想，讓他們了解運動和鍛煉的最終目的，養成他們終身運動的好習慣。

二、營造良好的學習氣氛，為學習興趣“保鮮”

根據學生的個性和特點，體育教師必須把控好教學的氛圍，控制好教學的進度，課堂不能過于松散，也不能過于嚴肅，太過寬松容易引發混亂，太過緊張又會造成學生過大的心理壓力。因此，教師要保證內部的協調性，制定課堂準則，并嚴格遵守，教師要認真講解，學生要認真聽課。在練習時，有的學生掌握動作技術快，有的學生掌握較慢，此時要鼓勵學習相對較慢的學生，教師還要注意調節學生的情緒，引導學生相互幫助、互相糾正錯誤。如：“砸野鴨”、“搶截空中球”、“砸龍尾”等。我在課堂上常常采取多樣的游戲方式，同學們做起游戲來很開心。如：“砸龍尾”游戲，一批一批同學在圈內做龍關、龍身、龍尾，圈外是砸龍尾的人，大家活動得開心極了，人人眉飛色舞，只見整個課堂沸騰起來。這充分說明了在體育課上主教材、游戲內容，都要經常注意交換，同學們才會有興趣上好體育課，取得的效果才會更好的。

與此同時，教師要發揮自己的職責，時刻觀察學生的變化，對他們的心理訴求給予關注，通過個體研究整體，積極鼓勵學生，堅持一視同仁，不能出現不公平對的現象，只有不斷的教學，才能提高學生的鍛煉水平，也只有營造一個良好的、適度的環境氛圍，才能切實提高學生的學習興趣，調動他們對體育的熱情。

三、教法靈活多樣，提高學習興趣的“濃度”

體育運動隨著運動方式的增多和社會出現的新變化，也會不斷的進行更新，體育教學想要緊跟時代的步伐，不被社會淘汰，就必須堅持多種方式教學，突出體育鍛煉的多樣性和變化性，如果教學一成不變就無法真正調動學生的學習熱情，甚至會影響教學的質量。針對這樣的現象，教師必須堅持“因材施教，與時俱進”，教學要有計劃、有目的，結合新的社會情況和變化趨勢確立教學的目標和體系，只有堅持推陳出新，不斷變化，才能選出最適宜的教學方法。古人云“教人未見旨趣，必不樂學”，教師在教學中只有根據學生的心理特征，不斷的更新知識，改變觀念創新教學手段和方法，使自己常教常新，才能受到學生的歡迎。

體育課的教學方法是多種多樣。但無論是運用哪一種教學的方法，教師都應當明確講解目的和講解內容。在教學中講什么，怎樣講，什么時間講，教師在備課時要認真研究，切不可靈機一動，想起什么講什么，愿講多少講多少。這樣，把教學目的和內容了然于心以后，我們能根據課程任務、場地、天氣和學生情況等靈活采用教學方法，促進教學的開展。

總之，只有關注學生生理和心理特征，順應學生身心發展的規律，把握好課堂的教學氛圍，不能過于松散也不能太過嚴厲，做到寓教于樂，學生和教師相輔相成，并豐富教學的多樣性和趣味性，才能展現體育運動的魅力，養成學生參與體育鍛煉的習慣，實現教學的目標。