群文閱讀方法探究

潘廣禪

摘 要 在小學的語文學習階段，閱讀和寫作是這其中非常重要的兩部分。因此我們必須要重視小學生的閱讀，并且幫助學生們建立合理的閱讀方式。群文閱讀就是在固定的時間內，有意識、有目的地去閱讀一篇文章，深入理解文章所要表達的含義。使用群文閱讀的方法可以更好地幫助學生們進行語文閱讀的學習，所以本文對群文閱讀方法展開探究。

關鍵詞 小學語文;群文閱讀;教學資源;比較策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0145-01

小學階段的閱讀教學是在教育事業中不可忽視的一部分。因此老師們要運用正確的方法來幫助學生們更好地進行閱讀，文章提到群文閱讀策略，那接下來就一起來了解什么是群文閱讀，以及如何很好地進行群文閱讀，由此來提升學生們的閱讀能力。

一、正確認識群文閱讀的含義，了解閱讀的重要性

（一）群文閱讀要求在閱讀學習上發揮學生的自主作用

老師需要明確學生的主體地位，講課是為了學生，學生是學習的主體。在進行語文學習中，要重視閱讀的重要性，在課堂教學中增添閱讀這一內容，并且要用正確的方法，讓學生們發揮自主學習能力，自由地進行彈性學習。采用群文閱讀的方式進行閱讀，能很好地發揮閱讀的這一特性，使閱讀不再成為難事，并且幫助學生進行更好地學習。學生是獨立的個體，在學習的過程中要發揮主導作用，加強自主學習的能力，這才是采用群文閱讀方式一個重要的目標所在。

（二）深入閱讀，品讀文章所表達的含義

在現在的語文閱讀學習中，許多學生只是粗略地看了一遍文章，完全沒有看懂文章講的什么，更不懂文章所表達的含義。而群文閱讀絕對不是這種走馬觀花式地閱讀，群文閱讀的主要作用是為了轉變學生的閱讀模式，讓學生能夠真的理解文章。而在當下的語文閱讀教學中，學生本來就是缺乏這種專注，認真的求知理念，因此，老師更要普及群文閱讀的教學模式。而且，學生們在閱讀時要把握文章的主題，深入地去理解文章的內在含義，發揚拋開現象看本質的優秀行為，以便于更好的學習小學語文，提升自身的閱讀能力。

二、如何很好的進行群文閱讀教學策略

（一）選擇優質的內容進行課堂教學

確立了正確合理的教學模式之后，老師就需要開始選用優秀的素材進行試驗和教學。小學階段是學生的啟蒙階段，因此老師們選用的教學片段必須要是經過考驗的，對孩子的成長有深遠意義的，這樣才能夠進行使用。根據我國的國情和現狀，對學生的三觀建立也要有一定要求。學校要致力于培養善良、有理想的優秀青年，這就要求老師在小學語文課堂上幫助傳播優秀價值觀，做好小學階段的啟蒙作用。使用優質的素材進行教學，學生得到的知識也將更加有用，隨之而來的成長也會更加順利。

（二）有目的有要求的進行語文閱讀

現下的知識零散、凌亂，學生要想快速有效地提取文章中的主要內容，必須要在閱讀文章時有一個明確的目標。首先要把握文章的主要內容，通讀全文，然后由老師提出幾個與文章有關聯性的問題，讓學生帶著問題進行閱讀。這樣在閱讀時，學生就有了準確的目標，而不是像以前一樣毫無目的地去閱讀。這樣下去，學生的閱讀速度會逐漸加快，閱讀能力也會逐漸提高。群文閱讀要求學生們有方法地進行學習，在閱讀時要先了解文章的背景，以及文章的主要含義，這樣在進行閱讀時學生才會達到事半功倍的效果。

（三）對比閱讀感悟文章主題

小學階段進行語文閱讀教學時，一定要用對方式，教師們要想盡各種辦法對學生進行引導教學。其中一個很重要的方式就是進行對比閱讀。老師做好教學的準備功課，課前先找兩篇具有代表性的文章，然后讓學生們進行對比閱讀。學生們首先把握兩篇文章的內容不同，然后分析文章的寫作手法，在不同地方運用的不同比喻進行對比，深入分析文章。在進行對比閱讀時，能又快又準確地把握文章主題，很好地進行學習。這種學習方式，對小學語文教學來說是非常有用的，有助于提升學生的對比學習能力。

（四）讓學生聯系群文學會自主寫作

在小學的語文教學中，閱讀和寫作是主要的兩大部分，學生寫作的一個重要條件就是進行大量的閱讀。在閱讀中積累詞語和句子，或者是進行仿寫，所以說閱讀是在小學語文教學中非常重要的。這也就要求學生們在進行閱讀時要進行獨立思考，以及擁有較強的記憶力，這樣才能夠進行聯想寫作。因此，在學生們進行閱讀時，要給他們設立相應的目標，比如說文章運用了什么修辭手法，以及文章的結構是什么等。閱讀之后由老師進行歸納整理，然后讓學生們進行系統地學習。這樣在學生在閱讀完一篇文章之后，就可以有話可說，也能很好地完成寫作了。

三、結語

在小學階段的閱讀教學中，一樣不能忽視教學方法和教學目的。本文提到進行群文閱讀，希望在這一模式中，讓學生們學會如何正確地進行閱讀，以及學到更多的知識。閱讀不是一味地埋頭苦看，它也是需要一定的方法的，我們在閱讀時首先要確立一定的目標，帶著問題去找答案，這樣進行閱讀才會事半功倍。所以，群文閱讀是非常有效的方法，在小學語文的學習中起到了很重要的作用。

參考文獻：

[1]朱慶華.小學語文閱讀教學導語設計例談[J].語文學刊，2012（16）.

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