初中語文教學如何教會學生做人

劉海萍

摘 要 教書育人，育人在先。面對現在的留守學生、獨生子女，在教學中我們更應該注重教會學生怎樣做人。

關鍵詞 初中語文;學生;做人;育人

中圖分類號：D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0197-01

全日制義務教育《語文課程標準》中指出：“語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用”。所以，作為語文教師，應利用好課堂教學，培養學生愛國主義情感和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。那么，如何在語文教學中教會學生做人呢？

一、情感育人

（一）培養愛祖國、愛家鄉的情感

愛國主義從來就是一種巨大的精神力量。誕生在抗日烽火中的頌詩《黃河頌》歌頌了我們的母親河;再如《吆喝》《春酒》《云南的歌會》等讓我們感受到祖國多姿多彩的文化底蘊;《我的中國心》表達出的赤子情懷;讀來都讓人蕩氣回腸，激情澎湃。教師只要因勢利導，自然能激發學生強烈的愛國熱情，提高民族自尊和自強不息的奮斗激情。

（二）培養愛親人、重友誼的情感

語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍。《游子吟》《我的母親》《背影》讓學生感受到骨肉親情感人的力量，《散步》寫了一家四口一起散步互敬互讓的濃濃親情，學生學了不僅感動，而且羨慕。《偉人細胞》讓學生學會友愛，重友誼。學生聯系實際進行分析和交流，感受自己所享受的親情和友誼，回憶曾經錯失的或者是忽略的親情和友誼，自然變得格外珍惜和重視神圣的感情。

（三）培養熱愛生命、熱愛生活的情感

熱愛生命，滋養自己的精神。身殘志堅的女作家杏林子在《生命生命》一文中愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。再如學習《紫藤蘿瀑布》《魯濱遜漂流記》讓學生樂觀面對挫折。《錯過》告訴學生生活有得有失，錯過不要緊，關鍵是要積極，熱愛生活，要把握機會。

二、美德育人

（一）勤儉節約和艱苦奮斗精神的育人

勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節約、艱苦奮斗這一優良傳統已逐漸淡忘。對于今天的獨生子女來說如何養成勤儉節約、艱苦奮斗這一優良作風顯得尤為重要。不懂得節約、不懂得奮斗的人，將是一個平平庸庸、胸無大志的人。語文教材中，表現這方面美德的內容是很多的。

（二）助人為樂和嚴己寬人的育人

關心他人、助人為樂，歷來是我們國家的優良傳統。培養青少年關心他人、助人為樂的思想，也是語文教學中育人的一個方面。如課文《窗》，講述了病房里靠窗的瀕危病人為另一位病人講述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后階段為他人送去一些快樂。這是很感人的事例，很有育人意義的，學生在讀懂小說的同時自然感受到感染和熏陶?！抖嘁恍捜荨犯嬖V學生在人際交往中如何建立和諧的人際關系，要互諒、互敬、互讓、互愛。在日常中教學中要求學生聯系自己，學習這些優秀品格。

（三）道德情操和人生修養的育人

中學語文教學大綱中就明確要求語文教師在教學過程中，要培養學生的社會主義道德情操。孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，語文教材的傳統名篇中這些膾炙人口的名句對中學生道德品質的積極影響是顯而易見的。當然，培養社會主義道德情操更要發揚我們無產階級革命先烈、前輩和英雄人物的革命傳統和崇高品質，《周總理——你在哪里》《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》就是很好的文本。除了中國傳統革命英雄人物的影響，外國文學的選文中也體現高尚的道德情操。教師要充分運用教材中英雄人物的思想言行，對學生施以良好的影響。

（四）人生觀育人

育人中要重視學生個性心理品質的發展。由于中學生正處于世界觀、審美觀的形成中，各種語文信息中的美與丑、善于惡、健康與腐朽經常錯綜交織，對學生的個性心理品質的發展都會產生一定的影響。所以，教師應幫助學生分清良，辨別精華與糟粕，在“分析”上多下功夫，并對學生在語文活動中所表現出來的不健康的個性心理品質及時加以診治，促其轉化。這就要求，中學語文育人中必須注意學生個性心理品質的發展。這種個信心理品質的發展目標，應該包括諸如熱愛生活，熱愛人民，具有強烈事業心，富有社會責任感、正義感、集體榮譽感、民族自豪感等品質在內的情感目標構建;包括積極進取、勇于探索、自尊自強、謙虛謹慎等品質在內的性格發展目標構建;包括吃苦耐勞，頑強勇敢，知難而進等品質在內的意志目標構建。教材中不少體現積極的人生觀的內容?！妒龤q的機遇》講述了中學生田曉菲十三歲靠自己的努力進入了夢寐以求的北大，啟發學生早立大志，為理想而奮斗。

育人是中學語文教學中不可忽視的一個內容，育人在教材中的體現也很多，只要恰當利用和引導，會使語文教學事半功倍，培養的學生不僅有更高的文化素養，也有更高的道德修養。