情景教學聯合問題導向用于手術室護理教學的效果

李茂容 楊忠霞 畢文淵

摘 要：目的：探究情景教學聯合問題導向用于手術室護理教學的效果。方法：選擇2017年12月至2018年12月來我院實習的80例護生作為研究對象，以隨機數字表法將其分為觀察組和對照組，各40例，對照組進行常規教學，觀察組接受情景教學聯合問題導向教學，比較兩組教學效果。結果：觀察組理論成績（92.9±7.0）分，技能操作成績（94.2±5.4）分，對照組理論成績（80.0±5.5）分，技能操作成績（81.5±6.3）分，P<0.05。結論：情景教學聯合問題導向用于手術室護理教學的效果顯著，值得肯定。

關鍵詞：情景教學;問題導向;手術室;護理教學

護理學是一門應用性、實踐性較強的學科，對學生臨床技能操作水平要求高[1]。而手術室護理的專業性、特殊性、手術室建筑環境的復雜性及高要求，導致實習護生在實習階段無法真正熟悉掌握手術室專業知識及內部環境環境。因此，如何提高實習護生對手術室建筑環境的熟悉程度及護理專業知識水平，是手術室教學的重要課題[2]。為解決這一問題，我科將情景教學聯合問題導向用于手術室實習護生的護理帶教，選擇2017年12月至2018年12月來我院實習的80例護生作為研究對象，研究如下：

1資料與方法

1.1臨床資料

選擇2017年12月至2018年12月來我科實習的80例護生作為研究對象，納入標準：①均為全日制護理專業學生。②學生年齡均超過18歲，且學生均同意參與本次研究。按照隨機數字表法分為2組，對照組40名，男9名，女31名，年齡在19-26歲之間，平均（23.3±2.2）歲;觀察組40名，男10名，女30名，年齡在19-26歲之間，平均（23.1±1.9）歲;兩組在性別、年齡等方面均無顯著差異（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組 采用傳統帶教模式教學，進入手術室后由帶教組長對全體學生進行崗前健康教育及生活規范指導，集中介紹手術室的環境、各種規章制度，詳細講解實習大綱要求以及護理要點。在……