試論基層文化工作“七會”能力素質(zhì)在邊防指揮專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐

盛鈺婷 范文濤

摘 要：基層文化工作是學(xué)員步入第一任職崗位需求開展工作的必備技能之一。為此，我們在教學(xué)中探索運(yùn)用“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐，精煉了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了方法手段，明確了邊防軍官未來任職的必備技能，提高了學(xué)員開展基層文化工作的核心能力。本文針對其中一些問題，分別從基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)路徑、需注意的問題等方面對如何培養(yǎng)邊防分隊軍官基層文化工作“七會”能力素質(zhì)進(jìn)行了有效的探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：基層文化工作;“七會”能力素質(zhì);教學(xué);運(yùn)用與實(shí)踐

基層文化工作教學(xué)，對于提高學(xué)員文化帶兵能力及軍事人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。基于《軍隊基層建設(shè)綱要》中文體活動“隊列集會有歌聲、周末假日有活動、重大節(jié)日有晚會、每月體育有比賽”的“四有”要求，遵循邊防分隊的任務(wù)需求和現(xiàn)實(shí)規(guī)律，為豐富生活、陶冶情操，使邊防精神滲透融入官兵血脈。我們在教學(xué)中貫徹“實(shí)踐牽引、多維育人、全程滲透”的理念，把邊防歌曲、邊防影視作品、邊防詩詞、邊防故事融入課堂豐富教學(xué)內(nèi)容，通過情景模擬、實(shí)景體驗(yàn)、環(huán)境熏陶等手段拓寬實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)員第一任職中開展基層文化工作的能力為目標(biāo)，通過教學(xué)，使他們具備會開展教歌指揮、會使用簡單樂器、會組織文體競賽、會組織文藝晚會、會組織文學(xué)影視作品鑒賞、會進(jìn)行巡邏鼓動、會操作裝備器材七種能力，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以培養(yǎng)學(xué)員的技能、方法和能力為抓手，以培塑學(xué)員的品德、精神和信仰為發(fā)力點(diǎn)，真正為培養(yǎng)出有靈魂、有本事、有血性、有品德的邊防軍人執(zhí)著用力。

一、“七會”能力素質(zhì)運(yùn)用與實(shí)踐的基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）培養(yǎng)“一專多能”型人才

邊防一線連隊，離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，各種物資保障困難，沒有營造文化氛圍的便利條件，更沒有開展文化活動的全面型骨干，為此，我們以“七會”能力為基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)“一專多能”型人才。首先課前深入了解學(xué)員基本情況，清楚掌握文藝骨干數(shù)量，根據(jù)興趣愛好特長情況進(jìn)行分組;其次課中將“熟理論、講方法、知程序”的理論學(xué)習(xí)與活動實(shí)踐相結(jié)合，以教員指導(dǎo)、骨干牽頭、全員參與的方式進(jìn)行教歌演示、開展歌詠比賽、文藝晚會、影評撰寫等活動;再次課后依托學(xué)員俱樂部，充分利用節(jié)日慶典、重大活動和課后時間開展活動。讓學(xué)員熟練掌握一兩種技能的同時，熟悉拓展其他活動的開展方法。在“一專多能”中，“一專”仍然是基層文化教學(xué)的前提所在，所以在教學(xué)上應(yīng)堅持對專業(yè)技能的嚴(yán)格要求，“一專”的掌握能大大增強(qiáng)學(xué)員的自信心和成就感，為第一任職打下良好的基礎(chǔ)。同時，“一專多能”的教學(xué)實(shí)踐要求教員要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方式方法，要深入了解邊防一線文化活動開展情況，知邊防官兵之所需，給邊防官兵之所用，實(shí)現(xiàn)部隊和院校的無縫對接。

（二）激發(fā)“我要學(xué)”動力

大衛(wèi).庫伯指出，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是由四個適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括具體經(jīng)驗(yàn)，反思性觀察，抽象概念化，主動實(shí)踐。基層文化工作因其娛樂性、多樣性等特點(diǎn)，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性較高，但在實(shí)踐的過程中也不可避免的出現(xiàn)人員的懈怠問題。因此，激發(fā)持續(xù)“我要學(xué)”動力是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。一要以“練習(xí)”激主。“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)中，包含八項大技能，十幾種小技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)。而技能性是基層文化工作的一個突出特點(diǎn)，要使技能性知識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，就必須要勤學(xué)苦練，勤學(xué)苦練還要從善于和敢于上下功夫。善于即能夠?qū)械睦碚撝R快速有效的轉(zhuǎn)變到實(shí)踐活動中去，敢于即排除一切心理障礙，通過不斷的實(shí)踐反饋活動實(shí)現(xiàn)對技能的掌握;二要以“自學(xué)”激主。《軍隊基層文化工作》課程面臨著兩個困境：一是面臨課程調(diào)整改革，學(xué)時少，教材內(nèi)容多，教員精講很難。二是學(xué)員普遍沒有文體特長，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施困難，且現(xiàn)實(shí)要求邊防排長必須具有組織開展文化活動的一技之長。為此，將學(xué)員自主學(xué)習(xí)和教員教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合，將第一課堂理論實(shí)踐學(xué)習(xí)與學(xué)員“第二課堂”活動相結(jié)合，將軍聲、軍樂、軍飆、軍棋等八個俱樂部的活動與“七會”能力實(shí)踐相結(jié)合。一方面，減輕了學(xué)員作業(yè)多，任務(wù)重的負(fù)擔(dān)，令一方面，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)員“我要學(xué)”動力的生成，實(shí)現(xiàn)效果、能力的雙豐收。

（三）融塑“愛國奉獻(xiàn)”和“兩不怕”精神

愛國奉獻(xiàn)精神是邊防文化的核心內(nèi)容，它是增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、凝聚力的重要旗幟，具有輻射、教育、熏陶、感染、激勵等功能。“兩不怕”精神即“一不怕苦，二不怕死”的戰(zhàn)斗精神，它是人民軍隊克敵制勝的法寶，也是廣大官兵當(dāng)好黨和人民忠誠衛(wèi)士的必然要求。習(xí)主席在2014年《全軍政治工作會議上的講話》中指出，“軍人要有血性，我說的血性是戰(zhàn)斗精神，核心是一不怕苦，二不怕死”。[1]邊防基層文化工作作為邊防文化內(nèi)容的一部分，作為推進(jìn)戰(zhàn)斗力提升的重要手段，不能僅僅停留在“七會”技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視對學(xué)員品德、精神、血性和信仰的培育塑造，讓他們在以愛國奉獻(xiàn)和“兩不怕”精神為核心的實(shí)踐活動中找樂趣，學(xué)習(xí)技能、方法的同時感悟老西藏精神、喀喇昆侖精神、老高原精神、小白楊精神、南沙精神、老海島精神的光榮傳統(tǒng)，體會其豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化“激情干事業(yè)、忠誠守邊防”的政治自覺。為此，我們著重精選典型教學(xué)案例，加大實(shí)踐教學(xué)比重，開展各種課堂活動，讓學(xué)員參與其中，通過“體驗(yàn)式”教學(xué)，再現(xiàn)場景，勾畫人物，提煉靈魂，把邊防歌曲、影視、詩詞、故事等文藝作品深化成有氣魄、有激情、有深度、有美感的作品，讓學(xué)員從中感受更多精神的洗禮。

二、“七會”能力素質(zhì)運(yùn)用與實(shí)踐在基層文化教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）強(qiáng)化“第一課堂”能力素質(zhì)養(yǎng)成，不斷創(chuàng)新考核激勵方式

軍隊基層文化工作作為我軍政治工作的重要組成部分，是以各種群體性文化活動為主要內(nèi)容，通過不斷滿足和提升廣大官兵的精神文化需求，適應(yīng)和促進(jìn)軍隊基層建設(shè)全面發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)活動。為了順應(yīng)基層文化工作的這一性質(zhì)特點(diǎn)，多年來我們堅持以“熟理論、講方法、知程序”的形式于課堂教學(xué)之中，以情景模擬、實(shí)景體驗(yàn)、環(huán)境熏陶的方法于課堂教學(xué)之中，寓“唱邊防（戰(zhàn)斗）歌曲、看邊防影視作品、講邊防故事”于課堂教學(xué)之中。從2014年至今，一是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)員熟悉基本理論，精講練習(xí)方法，督促他們練習(xí)“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)中的各種技能;精選案例（故事），熟悉事件的根脈和細(xì)節(jié)，堅定衛(wèi)國戍邊的信念靈魂;二是在實(shí)踐教學(xué)中，以班或排為單位，以扎根基層、扎根邊疆、獻(xiàn)身邊海防事業(yè)為內(nèi)容讓學(xué)員自編自導(dǎo)自演歌詠比賽、文藝晚會、演講比賽等活動，教員輔助指導(dǎo)，通過開展活動熟悉組織程序;三是在考核評價中，著眼學(xué)員第一任職培養(yǎng)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新考核激勵方式，從以往的室內(nèi)理論考核，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐考核，從以往的課終考核，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)實(shí)踐——學(xué)員俱樂部活動——畢業(yè)綜合演練——基層任職反饋“一條龍”式考核，形成一套科學(xué)有效的考核評價標(biāo)準(zhǔn)體系。實(shí)踐證明，這種以“第一課堂”能力素質(zhì)引領(lǐng)基層文化教學(xué)的做法，明確了教學(xué)方向，激發(fā)了學(xué)員主動學(xué)習(xí)的興趣，指引學(xué)員快速掌握“七會”技能方法，弘揚(yáng)了奮進(jìn)的時代旋律，傳承了正確的價值追求。

（二）搭建“第二課堂”實(shí)踐活動平臺，持續(xù)創(chuàng)建興趣活動組織

第二課堂是提高學(xué)員基層文化工作能力的有效載體，但以前的第二課堂活動由于缺乏有效的組織和相應(yīng)的指導(dǎo)，經(jīng)常出現(xiàn)人員分散，活動混亂、效果低劣的狀況。為解除尷尬狀況，有效解決問題，基層文化教員想了許多“金點(diǎn)子”“新路子”。第一，持續(xù)創(chuàng)建興趣活動小組。依據(jù)學(xué)員特長，重新組建了俱樂部領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)新了俱樂部的活動內(nèi)容，建立了軍聲、軍樂、軍飆、軍棋等八個俱樂部，不同特長的文化教員擔(dān)負(fù)相應(yīng)俱樂部的指導(dǎo)老師，每周活動時間到俱樂部指導(dǎo)幫建。第二，積極搭建第二課堂活動平臺。充分利用節(jié)日慶典、重大活動和課后時間，結(jié)合我黨我軍重大紀(jì)念日，與學(xué)員隊緊密合作籌備策劃開展活動。如2018年“我愛祖國的邊海防”演講比賽、“品.書之源，強(qiáng).邊之路，圓.軍之夢”讀書活動、2018、2019年畢業(yè)學(xué)員野營綜合演練邊關(guān)情慰問演出、庫爾勒“國際軍事比賽—2018”開閉幕式演出等。實(shí)踐證明，這種以“第二課堂”實(shí)踐活動訓(xùn)練拓展基層文化工作教學(xué)的做法，既可以拉近學(xué)員與教員、書本與現(xiàn)實(shí)的距離，很有說服力和親近感，又搭建了文化工作素質(zhì)教育的平臺，是豐富拓展課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，大有潛力可挖。同時，還實(shí)現(xiàn)了文化課吸引人、感染人，教育人、鼓舞人的效果。

（三）完善“網(wǎng)絡(luò)課堂”資源拓展體系，延續(xù)創(chuàng)新文化活動方式

網(wǎng)絡(luò)具有傳遞快、容量大、滲透強(qiáng)等特點(diǎn)，針對年輕官兵思想和文化需求，課中寓邊防歌曲、影視、詩詞、故事于課堂教學(xué)和實(shí)踐活動中，如在教唱歌曲中選擇邊防歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解;組織學(xué)員廣泛閱讀邊防詩詞、故事，在課堂上以競賽方式進(jìn)行展評表演，或觀看邊防影視作品后寫讀后感或評論，或選擇邊防歌曲進(jìn)行歌詠比賽、組織文藝晚會。課后依托網(wǎng)絡(luò)平臺中的電子資料庫，即邊防經(jīng)典歌曲庫、邊防經(jīng)典影視視頻庫、邊防經(jīng)典詩詞庫、邊防經(jīng)典故事庫，軍官“七會”能力素質(zhì)實(shí)踐拓展電子書庫，開設(shè)拓展官兵能力的“知識庫”，架設(shè)激發(fā)官兵戍邊情感的“連心橋”。讓他們在日積月累中培養(yǎng)能力，在耳濡目染中受到教育，在拓展眼界中提高素養(yǎng)。同時，還讓學(xué)員領(lǐng)略了一代代戍邊人以苦為榮、堅忍不拔的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)員獻(xiàn)身使命、報效祖國的赤膽忠心和堅定信念，培養(yǎng)他們對人文素養(yǎng)的興趣和追求，讓基層文化工作教學(xué)真正成為終生受益的課。實(shí)踐證明，以“邊防經(jīng)典歌曲詩詞影視故事”資源升華課堂教學(xué)，既關(guān)注了學(xué)員的素質(zhì)教育，又展示出教員獨(dú)特的教學(xué)理念及教學(xué)藝術(shù)，深受學(xué)員好評，有推廣價值。

三、“七會”能力素質(zhì)運(yùn)用與實(shí)踐需注意的幾個問題

（一）要緊盯實(shí)戰(zhàn)不要狹隘一隅

習(xí)主席在視察陸軍步兵學(xué)院時強(qiáng)調(diào)，軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。[2]軍隊基層文化是基層官兵戰(zhàn)斗生活的產(chǎn)物，必然與實(shí)戰(zhàn)相契合，以展現(xiàn)官兵頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗風(fēng)格為己任。它通過各種各樣的技能學(xué)習(xí)，形式多樣的活動，將戰(zhàn)斗精神深深熔鑄于部隊的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。因此，我們必須以實(shí)戰(zhàn)為前提，以堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)來定位基層文化，拓寬軍營文化視野，努力使基層文化工作從技能學(xué)習(xí)向精神引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，從偏重娛樂向服務(wù)打贏轉(zhuǎn)變，從滿足官兵文化需求向推動戰(zhàn)斗力水平提升轉(zhuǎn)變，確立鑄魂育人的目標(biāo)，形成獨(dú)具特色的格局，營造全員參與的氛圍，推動基層文化工作“練技能、熟方法、鑄精神、強(qiáng)素質(zhì)、為實(shí)戰(zhàn)”的新熱潮。

（二）要融入滲透不要浮于表面

基層文化工作是以組織各種群體性文化活動為主要內(nèi)容，“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)是以七種能力的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，我們不能片面的將“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容搞單了、層次搞低了。更不能搞“西瓜皮”工程，想到哪抓到哪，使“七會”能力僅局限于傳統(tǒng)意義上純技能的學(xué)習(xí)。要不斷深化基層文化的內(nèi)涵，著眼滿足官兵“娛樂、審美、求知、成才”的需求，重視對學(xué)員品德、精神、血性和信仰的培育塑造，建設(shè)集思想教育、知識普及、實(shí)踐活動、文化娛樂、信息傳播、環(huán)境熏陶等綜合一體的政治思想性強(qiáng)的“基層文化”，不斷豐富和提升基層文化工作的內(nèi)容和質(zhì)量。“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)深刻地蘊(yùn)含在基層文化工作每項具體工作中，并對各項任務(wù)的完成起著重要的推動和促進(jìn)作用。比如，“品.書之源，強(qiáng).邊之路，圓.軍之夢”讀書活動就是會組織文學(xué)影視作品鑒賞的真實(shí)體驗(yàn)，野營綜合演練中開展的各項活動就是會進(jìn)行巡邏鼓動，包括新時代野戰(zhàn)條件下如何開展活動的實(shí)踐和探索。

（三）要開拓創(chuàng)新不要因循守舊

基層文化是軍事領(lǐng)域中最具活力，最富于改革創(chuàng)新精神的因子。在“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)過程中我們也要始終保持一種創(chuàng)新的激情，不走老路，要有自身的特點(diǎn)。首先，要緊跟時代發(fā)展，激發(fā)生命力。當(dāng)今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)格化真切的融入官兵的生活，“七會”能力素質(zhì)培養(yǎng)必須要改變基層文化以往單調(diào)、陳舊的方式，要創(chuàng)新新路子，融入新形式。如網(wǎng)絡(luò)平臺中建設(shè)的電子資料庫（“五庫”），就是讓官兵拓展知識技能的課外平臺。其次，要緊貼官兵需求，增強(qiáng)吸引力。現(xiàn)在的年輕官兵，學(xué)歷高知識面廣，因此要積極吸收社會文化的優(yōu)秀成果，借鑒外軍文化的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際加以創(chuàng)新運(yùn)用，要創(chuàng)新活動形式吸引官兵，讓他們愿意參與、樂于參與，不斷增強(qiáng)“七會”能力的實(shí)用性和感染力。再次，要緊隨使命任務(wù)，體現(xiàn)創(chuàng)新力。要在堅持戰(zhàn)斗力的根本標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)一步解放思想，用創(chuàng)新思維創(chuàng)新“七會”能力，營造鼓勵創(chuàng)新、解放思想的文化氛圍，努力營造想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新的環(huán)境，使官兵創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、創(chuàng)新才華爭相展演、創(chuàng)新源泉充溢涌流。

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[2]習(xí)近平.在視察陸軍步兵學(xué)院時的講話.習(xí)主席關(guān)于院校建設(shè)重要講話和論述匯編，2019（5）.

[3]靳耀剛.發(fā)揮邊防文化的教育功能 培育戍邊守防的邊防精神.內(nèi)蒙古教育，2014（10）.

[4]王淇，張宇軒，黃立晨.論邊防文化及邊防精神的重要性.科技世界，2016.

（作者單位：1.陸軍邊海防學(xué)院烏魯木齊校區(qū)，新疆 烏魯木齊 830002;2.中國人民解放軍69023部隊， 新疆 烏魯木齊 830002）