如何提升小學音樂課堂合唱教學效率

江斕

摘 要 素質教育工作的落實給我國小學音樂課堂教學工作帶來了較大的發(fā)展挑戰(zhàn)，合唱在小學音樂教學過程中起到了關鍵性的作用，通過合唱能夠有效提升學生之間的團隊協(xié)作能力，還能提升學生的溝通交流能力，增進學生之間的關系，還能提升小學生的心理健康水平。基于此，我們應該不斷提升合唱在小學音樂教學中的重要性，并給予小學音樂課堂教學足夠的關注，還能從根本上提升小學音樂課堂教學有效率。

關鍵詞 小學音樂;合唱教學;提升

中圖分類號：TD432??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0173-01

合唱教學是小學音樂課堂中的一個重要的部分。而小學音樂合唱教學也是培養(yǎng)學生從小就具有對音樂的鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。目前的小學音樂教學是以訓練固定曲目為主，教師要采取更加有效的教學手段，提升學生的學習水平和對于音樂的感知能力。

一、運用多元化的方法不斷優(yōu)化小學音樂課堂教學工作模式

傳統(tǒng)教育模式給我國小學音樂教學工作帶來了較大的影響，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，少數教師片面地認為成績是衡量學生學習質量的重要準則，因此在學校的教學中音樂的教學一種被放在滯后的位置，引起不了教師和學生以及學校足夠的重視。在這種心理的支配下，有諸多的教師對音樂課堂帶有輕視的態(tài)度，在音樂課堂教學中教師仍然是采用傳統(tǒng)的教學方式，教師在講臺上面講，學生在下面聽講。小學階段的學生思維比較活躍，尤其在音樂這樣的課堂教學中，學生更需要的是活躍的授課方式。假設教師只是使用一種方式進行教學，學生久而久之也便對音樂課堂沒有興趣。

二、激發(fā)小學生的合唱潛能和興趣

小學音樂課堂教學應該是具有良好趣味且有意義的，教師結合小學生的年齡特征及自身興趣制定科學的教學方案，給小學生的音樂學習營造良好的學習氛圍，從而提升小學生的音樂學習水平。在教導學生進行合唱的時候，教師首先要做的就是先把要演唱的歌詞講學生們聽，讓學生先理解歌詞的含義，引起學生的歌唱的興趣，理解了歌曲的內容這樣學生學起來會比較容易;教師還可以選擇一些學生比較感興趣的兒童歌曲來讓學生進行練習，兒歌內容一般比較簡單，旋律朗朗上口，學生學習起來也是比較容易，學生也能夠接受，這樣學生能夠積極的練習起來，進而收到良好的效果;除了這些辦法之外，教師還可以讓學生選擇自己喜歡的歌曲在課堂中進行練習，學生選自己喜歡的歌曲的時候就是在發(fā)揮自身的積極主動的過程。

三、制定科學有效的小學生訓練規(guī)劃

為了提升小學生的音樂學習質量，教師應該讓小學生掌握發(fā)聲技巧，并把發(fā)聲技巧的傳授工作放在課堂教學的主要位置。發(fā)聲練習之前應該讓教師了解學生的聲音特征，按照學生的聲音特點進行相應的練習，避免在授課的過程中對學生的嗓音造成不必要的傷害。小學生的嗓子還處于生長發(fā)育的階段，聲音小，聲音清脆、悅耳合唱的時候難免會發(fā)聲聲音不統(tǒng)一的現象。假設在合唱過程中練習的方式不是正確的方式，很容易造成學生的聲音受損，進而影響了合唱的效果。所以，學生子練習的時候不是要求學生的聲音有多么的大聲而是要求學生能夠掌握一定的發(fā)音技巧保證學生的聲音優(yōu)美動聽。在合唱的過程中還需要注到的一點就是氣息的運用，合唱過程中需要注意呼吸的技巧，教師要教給學生在合唱過程中呼吸的技巧以及氣息的掌握。歌唱需要注意的不僅僅是聲音的問題還涉及到的是姿勢的問題。在演唱的過程中不要長久的保持一種姿勢，面部表情不要過于僵硬。因此在實際練習的過程中教師要時刻注意提醒學生保持正確的站姿，身體要自然站直，雙腳微微打開，頭部要放平，眼睛目視前方，表情自然不要擠眉弄眼，保持放松的狀態(tài)。另外，在演唱的過程中要注意使用普通話，不要夾帶方言，吐字清晰，字正腔圓，把正確的發(fā)音和歌唱有效結合起來。教師平時授課過程中也要時常教導學生要說普通話，練習普通話的正確發(fā)音，說話的時候要注意字正腔圓避免方言帶來的口音問題。在實際的音樂課堂教學中教師可以讓學生多聽一些帶有節(jié)奏感的歌曲訓練學生節(jié)奏感的掌握，加強學生的音樂節(jié)奏感，這樣學生在以后合唱的過程中就不會出現搶拍或者慢半拍的情況。

四、把小學生放在教學工作的主要位置

教師應該把小學生放在教學工作的主要位置，這樣能夠更好地提升小學課程改革工作水平，我們應該嚴格按照課程改革要求積極增進師生之間的溝通和交流，了解他們內心想法，加強和學生之間的互動交流，根據學生的音樂水平和實際的學習能力科學有效的安排教學內容。小學生畢竟年齡小接受能力有限，教師所提出的要求學生可能一時半會理解不了，這個時候教師要有耐心一遍一遍幫助學生做練習，把學生對學習音樂的感受和學習中存在的問題放在首先需要解決的方面上。學生還處于不斷發(fā)展的時期，在學習音樂的過程中存在不同的發(fā)展時期，有的孩子學的快有的孩子學的慢，教師要一視同仁不可偏頗要多給孩子們一些鼓勵，使得他們在教師的言傳身教中體會到學習的快樂。

五、結語

小學生合唱需要所有學生共同合作才能做好，并不是由某個學生就能完成的獨唱表演，教師應該重點培養(yǎng)小學生的合作觀念，培養(yǎng)學生的合作精神，這樣合唱才能發(fā)揮出它應有的作用，才能有效提升小學生合唱教學水平。