大數(shù)據(jù)背景下小學語文閱讀教學創(chuàng)新意識研究

侯玉梅

摘 要 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了快速的進步。人類進入大數(shù)據(jù)時代，生活工作、學習的方方面面都被大數(shù)據(jù)影響。大數(shù)據(jù)時代的到來將給人們的生活方式帶來巨大的變化。通過對人們的吃穿用住行的大數(shù)據(jù)的收集、比對和分析，對人們的生活水平、購買力、興趣愛好等進行精準的計算和預測;通過對人們網(wǎng)絡平臺上瀏覽和關注的信息數(shù)據(jù)的收集、比對和分析，對人們的學習水平、思想動態(tài)進行準確把握。大數(shù)據(jù)時代給我們帶來新的學習和發(fā)展機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。小學語文閱讀教學在大數(shù)據(jù)背景下應怎樣運用大數(shù)據(jù)提高閱讀教學的水平和質(zhì)量，如何做到在傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學存在的問題并積累經(jīng)驗、適當?shù)膭?chuàng)新，是我們小學教師在語文閱讀教學中要關注和改善的問題。

關鍵詞 大數(shù)據(jù)時代;小學語文;閱讀小學;創(chuàng)新意識

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0017-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機的普及，我們迎來了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代對小學語文教學也存在重要的影響。傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學中存在諸多問題，比如，教師的教學內(nèi)容只局限于書本的內(nèi)容，教學方法比較死板、生澀，小學生不易理解和接受;教師的教學手段也比較大意，只局限于一問一答的課堂互動模式，小學生會覺得課堂枯燥無味。大數(shù)據(jù)可以對教師的教學內(nèi)容進行改善，提高教師教學內(nèi)容的多樣性和及時性;大數(shù)據(jù)也可以對教師的教學方式進行改良，提高教學方式的靈活性和準確性;大數(shù)據(jù)還可以對小學生的學習方式和學習方法產(chǎn)生一定影響，提高小學生的學習效率。

一、建立專業(yè)化小學閱讀教學網(wǎng)絡平臺

我國各個地區(qū)的小學應建立一個完善的閱讀教學網(wǎng)絡平臺，利用大數(shù)據(jù)的大容量、高速計算的優(yōu)勢，讓教師搜集更先進、更靈活的教學方法開展教學活動，讓小學生提高學習效率、及時反饋學習效果、保障學習質(zhì)量。建立一個優(yōu)質(zhì)的閱讀教學網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)北方地區(qū)、中部地區(qū)、南方地區(qū)，沿海地區(qū)以及內(nèi)陸地區(qū)小學閱讀教學資源的優(yōu)化配置，為小學閱讀教學在大數(shù)據(jù)背景下的教學方法創(chuàng)新提供有力的保證。

（一）為小學語文閱讀課前預習創(chuàng)造條件

建立一個專業(yè)化的小學閱讀教學網(wǎng)絡平臺可以為小學語文閱讀教學小學生的課前預習活動創(chuàng)造良好的條件。課前預習活動是小學生學習中不可缺少的環(huán)節(jié)，做好課前預習可以讓學生對教師的授課內(nèi)容預先有一定的了解，進一步提高聽課的效率。比如：首先教師應引導小學生在課前進入到小學閱讀教學平臺的預習模塊當中，讓小學生根據(jù)預習模塊中的提示對將要學習的閱讀篇章中的生字、生詞、長難句子進行熟悉和了解，讓小學生在預習模塊的預習總結(jié)處記錄自己在閱度預習中遇到的困惑，勾選出最想了解的問題。其次，教師應在網(wǎng)絡后臺整合學生的預習數(shù)據(jù)，通過對預習數(shù)據(jù)的分析掌握小學生預習情況。最后，教師應根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)明確大多數(shù)小學生學習遇到的問題，在課堂教學活動中有所側(cè)重。

（二）大數(shù)據(jù)為小學語文閱讀課中教學提高效率

建立一個專業(yè)化的小學閱讀教學網(wǎng)絡平臺可以為小學語文閱讀教學提高效率。教師的教學活動主要在課堂進行，課堂是教學活動的主戰(zhàn)場。很多教師在課堂上會遇到教學時間不足，教學內(nèi)容枯燥，教學手段單一的問題。運用小學閱讀教學網(wǎng)絡平臺，比如：教師可以通過平臺數(shù)據(jù)了解學生學習的重點難點，在教學中有的放矢;教師也可以通過平臺搜集學生點擊率比較高的教學相關資料，根據(jù)學生的興趣設計教學內(nèi)容;教師還可以通過平臺找到更多的多媒體教學資源，使教學內(nèi)容更加生動形象。

（三）大數(shù)據(jù)為小學語文閱讀課后復習提供助力

建立一個專業(yè)化的小學閱讀教學平臺可以為小學語文閱讀教學的課后復習提供有效的幫助。每個小學生身心發(fā)展各有不同，在學習能力上也有所差別。教師應利用小學閱讀教學平臺為小學生建立一個良好的復習系統(tǒng)，有針對性的對學生進行課后輔導，提高小學生的知識掌握水平，進而提高小學生的學習能力。比如：教師可以將每節(jié)課的授課重難點設計在復習模塊中，讓學生在課后進行有針對性的復習;教師也可以在復習模塊中設計一些與本節(jié)課相關的問題讓學生進行作答，考察學生對閱讀文章的掌握情況;教師根據(jù)學生在復習模塊中答題的正確率總結(jié)出學生的學習情況，對學生普遍存在的問題進行集中講解，對于個別學生出現(xiàn)的學習問題可以單獨輔導。

二、結(jié)束語

綜上所述，我國各個地區(qū)的小學應建立一個完善的閱讀教學網(wǎng)絡平臺，利用大數(shù)據(jù)的大容量、高速計算的優(yōu)勢，實現(xiàn)教師對小學生的學習情況進行精確的分析，是教學方法創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下高效的運用大數(shù)據(jù)提高閱讀教學的水平和質(zhì)量，改進傳統(tǒng)小學閱讀教學中出現(xiàn)的種種問題，使小學生享受小學語文閱讀學習的樂趣，有利于實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、個性化，為我國的未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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