現代信息技術與小學數學教學有效整合策略探究

朱莎

摘 要 隨著國家綜合實力的逐漸強大，不論是在農村還是城市，學校的信息設備都已經配備齊全，老師們要善于發現新世紀的新機會，不斷發展自己的同時不斷地追求更加美好的課堂，文章將從現代信息技術與小學數學教學的整合策略方面展開進行討論。

關鍵詞 小學數學;整合;策略;教學;效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0028-01

21世紀以來，信息技術飛速發展，信息技術迅速成為主導。為順應時代的發展，信息技術與小學各門學科的聯系也變得日益緊密。如何將現代信息技術與小學數學教學有效整合，筆者進行了以下思考。

一、合理使用信息技術，創造良好的教學情境

在人們的印象里，一提到傳統的小學數學的教學課堂就會自然而然地想到嚴肅，刻板，等等詞匯，確實，老祖宗流傳下來的規矩需要新鮮血液的加入了。改革是發展的原動力，數學是一門邏輯性很強的學科，在過于古板的教學中容易讓孩子們喪失學習的熱情和動力，甚至在孩子們之間還流傳著一句戲言：春困秋乏，夏打盹。這也形象生動的側面反映出孩子們學習的壓力，如果這時候老師們再不及時改進，容易讓孩子們產生厭學心理從而拖累成績，影響孩子們的全面發展。情景教學是小學數學教學中的一大助力，適時創造有趣的學習環境有助于打破沉悶的學習氛圍，給孩子們提提神，注入課堂的新鮮視角。讓孩子們擴展自己的眼界，增強其在不同教學環境中的適應能力，讓孩子們得到更加全面的發展機會。多媒體的結合無疑是錦上添花，有很多傳統課堂無法實現的情形都可以一一實現。

二、充分利用現代技術，拆解知識點，簡易化學習過程

孩子們正是精力充沛的年紀，也是極其容易被吸引的年紀，教室外面的跑道，籃球場，校門口的小賣鋪，甚至窗外的小鳥嘰嘰喳喳都能吸引孩子們。但是如果在課堂上，把孩子們充分吸引住，那么這些開小差的問題也就迎刃而解，不存在了。之所以聽不進課，很大一部分原因是課程的難度大和聽課的枯燥使得孩子們難以集中思想好好聽課。若是能夠把這些復雜難懂的知識點立體化的呈現出來，一步一步的學習，見招拆招，會更容易讓孩子們接受。

三、開創新型教學，充分開展教學互動

講到教學互動，就不得不再提一提常說的傳統課堂了。傳統課堂的教學關系中，老師和學生都保持有一定的距離，為師者有一份自己的自持和自重。為人師表，老師們都很嚴格的要求自己，保持自己的教師形象，這往往會讓人產生一種疏離感，顯得不那么好親近。但是在當今社會，講究一種友好型的師生關系，師者，亦師亦友。在生活中在校園里，是孩子們的關心者和陪伴者，在課堂上是傳授知識的老師，關心孩子們的心理和日常，是孩子們可以吐露心聲的對象。要打破傳統可不是件容易的事，這需要老師們放下自身的架子，顛覆傳統的課堂形象而去做出些犧牲。而這些，光靠言語是不夠的，要用行動去證明，課堂互動就是一個很好改變和拉近師生距離的機會。在課堂上，經常會有些課堂練習，老師可以舉行一個算術大賽，讓孩子們之間進行算數比拼，設置贏的獎品，好讓孩子們動力滿滿。在進行比賽的時候，老師要走進孩子們的隊伍中去，切身的感受他們的氣氛，和他們一起為比賽選手加油，讓孩子們逐漸打消對老師“敬畏”中“畏”的部分。這樣的小活動在調節和活躍課堂氣氛的同時，也加強了孩子們的課堂參與感，在今后的教學過程中，要不斷的更新觀念，孩子們才是課堂的主體。在學習的過程中，要讓孩子們了解到自己的重要性，從而增強自信感和信念。

四、利用信息技術，鍛煉孩子們的思維能力

信息技術的好處就在于可以實現很多看似不能實現的問題，給數學教學帶來很大程度的益處。通過信息技術，可以放映龐大的教學資料，可以拆解知識結構，甚至可以化靜為動，轉動為靜。在數學圖像和空間的教學的過程中極大程度的減少了教學成本和教學精力。

二維空間的點、線、面很難體現三維世界的豐富，硬是要展現，會占去很大一部分上課時間進行手繪板書和講解，這么抽象的東西即使畫圖了有時候還是依然很難被孩子們接受，信息技術的發展，節省了老師們很多的精力，還能達到令人驚喜的效果。首先是減輕了老師們的負擔，做無用功相當于浪費時間，課堂時間很寶貴，要珍惜好每一分每一秒。其次，空間圖形被完美的展現，三百六十度全方位的展示，多角度的透視剖析，這都是紙質課本上看不見的，這些內容極大程度上刺激著孩子們的大腦皮層，讓他們產生記憶并且影響深刻，全面了解。最后，多媒體的形式新奇，可以吸引住孩子們的目光，讓他們把注意力移到學習屏上，這也是維持課堂效率的一大推動力。

五、結語

綜上來看，信息技術的發展是小學數學教學中一個不可多得的助力。為適應時代的發展，老師在不斷地嚴格要求自己，課堂也在不斷改進。不論是情景教學的設定還是難點知識的拆解，亦或是新型課堂的創立，信息技術的加入都是如虎添翼。應該用敏銳的目光去看待信息技術的發展，相信合理地利用將會讓小學數學課堂大放異彩！

參考文獻：

[1]薛萍應.多媒體在小學數學教學中的巧用[J].福建基礎教育研究，2010（07）.