淺談德育教育在高中教育中的作用及教學方法

王鐵

摘 要：隨著新課改的不斷推進，德育教育、素質教育漸漸成為現如今的教學重點內容。在高中階段，教師不僅需要對學生知識技能進行傳授，將學生知識基礎進行夯實，還需要注重對學生進行相應的思想教育，建立健全學生人格，培養學生的核心素養，從而促進學生的全面發展。現如今的高中德育教育還存在很多亟待解決的不良現狀，本文立足教育實際，對當前高中階段德育教育工作開展中所遇到的問題進行分析，并且提出幾點相應的教學方法。

關鍵詞：高中教育;德育教育;核心素養

高中階段的德育教育工作需要在日常教育中一點一滴的滲透進學生的學習和生活中去，教師在進行德育教育時，更多的需要結合學生的實際情況，在高中階段給予學生相應的德育教育，促進學生身心健康發展，是每一位高中教師必然需要做到的重要內容。然而在高中教育教學階段，依舊存在著很多不利于德育教育工作開展的因素和不良現象，因此教師需要充分認知德育教育在高中教育中的重要性以及開展德育教育的阻礙因素，并且尋求相應的教學方法，充分發揮出高中德育教育的育人效果。

一、在高中開展德育教育的重要性

開展德育教育是提升高中生道德品質的重要途徑。在高中階段開展德育教育，能夠通過教育引導的方式，幫助學生樹立良好的人格品質，給學生提供更多健康成長和學習的機會和氛圍。高中階段的學生已經具備了一定的獨立人格，也有一定的思想道德基礎，通過小學和初中的學習，高中生的基礎能力和知識儲備都有所積累，高中階段進行德育教育，旨在引導學生對道德認知有更深層次的了解和認識。高中生在解決問題是不再一味根據自己的感性認知進行思考，反而開始學會利用自身的邏輯思維能力思考問題，思考也更加具有深度，因此，教師需要對學生進行德育教育，不斷提高學生的道德品質和思想水平，開闊學生眼界，提升學生思想品質和道德修養。

開展德育教育有利于培養高中生的政治素養。高中生已然漸漸走向成年，必然需要具備一定的政治素養和政治態度，未來積極參與到國家建設中來，成為一名合格的社會主義建設者。在高中階段培養學生的政治素養，是為其今后在社會立足和發展奠定重要基礎。教師要在德育教育事業開展中，提高學生的政治鑒別能力，培養學生正確的政治認知，讓學生在愛國主義和民族自豪感中，為祖國和社會貢獻自己的一分力量。

二、在高中開展德育教育的有效策略

（一）結合生活實際，突出德育教育價值

在高中德育教育開展過程中，教師需要提高學生的話題參與率，讓學生切實認識到德育教育的重要性，認可德育教育的價值，切實參與到德育教育活動中來。這需要教師首先摒棄將德育教育模式化的做法，將德育教育內容與學生的生活實際聯系起來，提高德育內容和學生之間的共鳴，讓基本的道德規范不再是獨立于學生學習生活之外的內容，而要與自身的生活緊密的融合在一起。教師在進行德育教育時，要切實了解到學生們的真實情況，因材施教，根據不同情況，開展相應的教育，把傳統的課堂說教式教學方式轉變為適時發現學生需求并展開思想道德幫助的教學方式。教師要深入了解學生的心理活動和特點，并且根據情況引導學生樹立正確的核心價值觀，在日常生活中注重給學生樹立道德規范榜樣，讓學生在潛移默化中規范自身的道德行為，提高自身的道德水平和思想素養。

（二）尊重學生差異，情感融合德育教育

高中生具備一定的判斷力和辨別能力，教師在開展德育教育時，需要注重自身情感的傾注，避免將德育教育活動變成一項死板的、模式化的教學活動，而需要真正的關心學生，了解學生的心理需求，并且給予適當的幫助。高中階段的學生正視建立健全獨立人格的重要時期，如果得不到良好的引導和幫助，很容易誤入歧途，走向極端，因此教師需要在教育教學過程中，尊重學生的年齡和差異，保護學生的自尊心，讓學生放下抵觸心理，接受教師的關心和幫助。教師要避免通過一味指責和說教來對學生進行思想道德行為的規范，而要站在學生的角度適當的理解學生，找出幫助學生的針對性方法，將自身的情感融合到德育教育活動中來，讓學生體會到來自教師的善意和溫暖。這樣一來，學生更能夠真正的重視教師的德育知識引導，樹立良好的道德品質規范，在未來的生活和發展中更加經得起道德規范所帶來的考驗。

（三）開展實踐活動，深入認知德育教育

德育教育不是一個紙上談兵的教學內容，不能夠空有理論知識，把德育內容單一的放在知識層面上，還要適當的開展一些戶外活動，讓學生真正的在實踐中更加深入的認知德育教育的內容和影響。教師可以抽出一定的課余時間，組織學生進行德育活動，鼓勵學生積極參與其中，進行愛國主題征文大賽、文藝表演、社會實踐服務等等，讓學生在活動中豐富自身的思想內涵，強化自身的道德素質水平，同時更加深入的認知到高中生德育教育的重要意義。開展德育教育實踐活動，不僅能夠提高高中德育教育教學效率和水平，還能夠將學生從繁冗的學習壓力中解放出來，適當的進行放松和調整，以便更好的投入到學習中來。

總而言之，在高中階段開展德育教育是促進高中生建立健全自身道德品質，完善學生獨立人格形成的重要途徑，教師不僅需要對學生進行日常行為規范，更要通過自身的影響，一點一滴感化學生。

參考文獻：

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