初中數學幾何教學中存在的問題及解決對策

陳海光

摘 要：幾何教學是初中數學教學中的重要內容，在培養初中生數學思維以及綜合能力中發揮著至關重要的作用，所以，數學教師必須要提高對其的重視，進而充分發揮幾何教學的應用作用。但是，在實際開展幾何教學時，卻存在一定問題影響了教師教學質量和學生數學學習成績。本文將會以初中數學幾何教學中存在的問題及解決對策為主要研究對象，對其進行分析闡述，希望為今后幾何教學發展提供有價值的參考。

關鍵詞：初中數學；幾何教學；問題及對策

隨著新課程改革的不斷深入，初中幾何教學已逐漸成為現階段教育部門、教師以及學生家長的主要關注焦點，所以，初中數學教師必須要不斷創新幾何教學策略，真正實現提高幾何教學效率、教學質量的目的，進而提高整體初中生的數學學習成績。

一、現階段初中數學幾何教學中存在的主要問題

（一）初中生缺乏學習興趣

在以往的初中幾何教學過程中，多數教師都會采取填鴨式教學進行授課，給學生灌輸幾何知識、知識定理，這樣不僅會給學生完成一定程度的枯燥厭煩心理，而且也會降低初中生學習動力，給其發展完成一定影響。所以，在實際開展幾何教學中，教師必須要提高學生學習興趣，這樣才有利于后續工作的開展。

（二）初中生比較匱乏生活實際經驗

眾所周知，數學起源于日常實際生產生活，并應用于日常實際生產生活，但是，受各方面因素影響，多數初中生幾乎都很少參加社會實踐活動，所以，在一定程度上嚴重匱乏生活實際經驗，因此，在生活中的幾何知識認知程度也就明顯降低，導致其不能真正將實際幾何知識轉化成幾何圖形，致使在長時間內數學學習成績、學習效率都未能有所提高。

（三）初中生觀察能力還需進一步得到改善

只有具備扎實的觀察能力才能進一步去培養初中生思維發展，可以說，觀察能力是促進學生思維穩定發展的重要基礎保障，若其不具備觀察能力將會給正確思維的形成帶來一定影響。教師可通過讓學生仔細觀察圖形，提高其圖形感知能力，進而保證其能夠快速找到各圖形間的不同與相同之處，并能夠獨立完成圖形變化情況的判斷任務。但是，在實際幾何學習中，卻存在一些問題影響初中生觀察能力的發展，如：注意力不夠集中、分析能力比較薄弱等，長此以往就會導致初中生觀察能力急劇下降。

（四）初中生缺乏畫圖能力

一般情況下，很多教師都會根據幾何問題事先畫好幾何圖形，再對問題內容進行講解，其中，較多數學習題也都會直接給出幾何圖形，由此，大大減少初中生獨立畫幾何圖形的機會，最終導致其在理解圖形含義和畫圖方面的能力出現明顯降低，同時，也嚴重影響到初中生對幾何圖形的認知及其理解。

二、解決初中數學幾何教學中存在問題的具體對策

（一）提高初中生對幾何學習的興趣

只有激發起初中生濃厚的幾何學習興趣，才能保證讓學生更容易接受幾何知識。其具體方案如下。

1.提高學生對幾何的認識。線條是幾何圖形重要組成因素，教師可在教學中用不同顏色代替不同的幾何線條，提高線條美感，同時盡可能避免枯燥乏味的課堂學習氣氛出現。

2.互換師生角色。在學生扎實掌握幾何基礎知識基礎上，教師可采取互換角色的游戲，讓學生在臺上獨立完成幾何相關圖形的繪畫，并以教師的角色對其他學生進行講解。這樣既能夠鍛煉學生創新繪畫能力，又能夠增加其對幾何學習的信心，充分激發起對幾何學習的濃厚興趣，并實現學生個人價值，徹底消除幾何教學枯燥乏味的心理，縮短與幾何學習間距離，進而，加深對幾何基礎知識記憶程度，為培養初中生全面發展提供有利條件。

（二）提高初中生對幾何基礎知識的掌握程度

只有熟練掌握幾何基礎知識才可開展深度的幾何學習，在實際開展幾何教學過程中，數學教師要結合幾何基礎知識特點總結出在解決幾何問題時需注意的幾點事項，具體體現在以下方面：讀圖、繪制、剖析、邏輯思維想象等，只有讓學生熟練掌握以上內容技巧，再對其開展幾何基礎訓練，其中，訓練的選取必須要具有針對性，這樣才能更好的提高初中生讀圖能力、繪制能力、剖析能力、邏輯思維能力、想象能力等，進而，提高其幾何知識水平，真正實現提高其知識掌握程度的目的。

（三）有效結合多媒體教學

伴隨著科學技術的不斷發展、創新，多媒體技術教學也已普遍應用到我國各教育領域。在實際開展初中幾何教學過程中，教師要做到有效結合多媒體教學，進而開展教學工作，這樣能夠明顯提高數學教師教學質量、教學效率，同時，也便于教學工作的開展，給學生提供更多畫圖機會。與此同時，通過多媒體展示，能夠讓學生充分掌握幾何圖形的立體性、直觀性、形象化、具體化，進而，充分發揮多媒體教學在初中數學教育發展中的重要性。

三、結束語

綜上所述可知，幾何教學在初中數學教育中占據著非常重要的地位，因此，在實際開展幾何教學時，教師要充分發揮學生主體地位，進而保證整體學生都能主動融入到幾何學習活動中，在此過程中，數學教師要耐心指導，進而激發學生學習興趣，并鍛煉其各項能力，真正實現提高初中生數學學習效率、教師幾何教學質量的目的，為初中幾何教學發展做出良好的鋪墊。

參考文獻

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