鋼琴教育與創造性思維能力的培養

盧意

摘要：新時代下知識領導未來，創造未來需要知識作為基礎動力。學生在學習科學文化知識的過程中，逐漸改變被動式的學習模式，主動學習鍛煉思維。鋼琴教育中，培養學生的創造性思維是極其重要的，它有助于學生進一步了解鋼琴表現的能力，豐富學生自身的藝術思維。以此實現學生自身創造能力的提升，達到藝術教育的目標。本文從鋼琴教育在學生創造性思維培養教育中的積極作用出發，探討了如何利用鋼琴教育來培養學生的創造思維。

關鍵詞：鋼琴教育;創造性思維;能力培養

引言：經濟全球化的巨大趨勢下，現代教育在不斷的發展中也有要緊跟時代的步伐，完善發展教育體系。鋼琴藝術由于其具有極強的藝術表現力。在培養學生藝術情操的過程中，還有助于培養起學生的創新思維。因此在一定程度上重視鋼琴教育有助于學生的未來發展，特別是對于處于成長期的中小學生來說。但是由于鋼琴教育在實踐中的情況未能達到培養創新思維的能力，未能將其真正的作用發揮出來，因而有必要對鋼琴教育進行深入探討。

一、鋼琴教育在學生創新思維培養能力培養中的作用

鋼琴教育是藝術教育中的一種，而藝術思維的培養離不開創新。因而鋼琴教育中提升學生的創新思維是教育的目的之一。藝術本身需要創新能力的推動才能實現長遠的發展，而其中的藝術欣賞與藝術創作，不僅僅是藝術教育的一部分，也是學生藝術實踐能力培養的重要途徑。鋼琴教育中，學生需要學習傳統的鋼琴基礎知識，這些基礎知識都是書面的內容。學生在實際練習的過程中，還需要將所學知識付諸于實踐，彈奏曲子。而在實踐中學生不乏產生新的創意形勢，例如在一段旋律的結尾處加入修飾音;將不同的曲風的鋼琴旋律結合起來形成一段新的旋律;創造能力強的學生甚至能夠自己譜寫一段旋律等。這些都是藝術創作的過程，也是創新思維在實際學習的具體表現。隨著現代鋼琴教學的不斷深入，越來越重視學生創新能力的培養。這對教育工作者提出了更高的要求，要求鋼琴教師要不斷更新教學理念，實現教學模式的多樣化，最大程度上給學生提供良好的學習環境以及鍛煉機會。幫助學生主動學習，激發學生的學習興趣，提升學生的積極性，以此鍛煉自身的思維能力，實現自身創新能力的整體提升。

二、鋼琴教育培養創造性思維能力的建議

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于學生特別是中小學生來說，其思維模式還處于建設之中，思維習慣還未成為體系。因此具有很大的可塑性，鋼琴教育以音樂為興趣的出發點，通過音樂來調動學生思考問題，幫助學生養成勤動腦的好習慣。這也是為什么利用鋼琴教育進行創造性思維能力培養的原因之一。思維模式講究創新，讓學生擁有創新的思維模式是進行鋼琴教育培養的最終目標，也是鋼琴教育中的難點。因為目前的初中學生由于思維局限性，學習的方式與方法較為死板，這樣的思維是鋼琴教育中需要杜絕的。教師首先要利用有趣的課堂內容引導學生對演奏鋼琴產生興趣，從多個角度去體會鋼琴演奏，再結合自己的想法，發揮自己的聰明才智進行創造性的創作與再創作，即使結果是不盡人意的，只要經過創新創造的過程，都具有實際意義。例如在學習二胡改編的鋼琴曲《二泉映月》時，學生一般對于《二泉映月》早有一定的認識，二胡與鋼琴音色不同，感情色彩不同。因此鋼琴版的《二泉映月》能夠很好地激發的學習興趣[1]。

（二）培養學生的觀察能力

鋼琴教育中教師應注重學生對于鋼琴演奏的理解，通過積極的引導幫助學生理解演奏曲目中一些地情感變化、彈奏技巧等細節。這對于提升學生對鋼琴演奏觀察能力以及聽力能力有著積極的作用。具體的技巧教師要通過實際的親身示范教授給學生。有利于學生產生感受上的新想法，進而自己在彈奏的過程中能夠把握整首曲目的感情基調。通過多樣化的演奏來體會多樣的音樂效果。例如在學習《維也納森林》時，教師要注意引導學生感受情感與音樂的聯系。其前部分的曲調活潑歡快，后部分的處處充滿了優雅的氛圍。學生要體會不同感情色彩變化對應的演奏速度以及琴鍵按壓力度等細節，觀察教師與自身彈奏時存在的差別[2]。

（三）加強實踐活動開展

校園是學生學習的中重要場所，其為教育工作的進行提供了基礎支持。實現鋼琴教育中創造性思維的培養要從營造良好的學習環境入手，對于鋼琴的學習、練習不應當局限于在校園。固定模式的長期學習不利于創造性思維的培養。因此為了創造良好的學習環境，學校應當結合校園的實際情況，邀請鋼琴名家來校演奏，或進行一些鋼琴演奏比賽。通過搭建展示平臺，為學生提供展示自我的機會。鼓勵學生互相學習、互相借鑒。在鋼琴演奏比賽中，學生能夠積極交流，觀察鋼琴演奏中的閃光點，思考自身存在的不足，借鑒方法的同時形成一定的創造能力。進而在陶冶學生的情操同時實現全面育人的目標。

三、結束語

綜上所述，鋼琴學習教育是培養學生創造性思維的有效途徑，教師應當掌握必要的教學技巧，提升學生的學習水平，強化創新意識的培養，幫助學生運用創造性思維取得更加優異的成績。

參考文獻：

[1]劉菁菁.創造性思維在高師鋼琴教學中的培養[J].戲劇之家，2017（14）：193-194.

[2]霍樹霞.淺談鋼琴教學中創造性思維的培養——評《鋼琴教學新思路》[J].中國教育學刊，2017（09）：149.