探討運用現代教育技術創新高職教育改革的策略

摘要：隨著科學技術的進步與發展，社會對人才的需求也在不斷的擴增，因此對我國的高職教育提出了更高的要求。本文結合教學現狀和自身的教學實踐經驗，對運用現代教育技術創新高職教育改革的意義和策略，進行了詳細的分析與探討，旨在為社會培養更多應用型的優秀人才，全力推進我國高職教育事業的改革與發展。

關鍵詞：現代教育技術;高職教育改革;創新策略

時代的進步與經濟的發展，對人才的需求提出了更高的標準，作為培養技能型人才的重要搖籃，高職教育院校的教師需要合理利用現代教育技術，積極更新教學理念、創新教學手段，從多方面入手實施教育改革，使其能夠更加符合現代學生的發展需求，進而有效加強學生的學習效果，提高教學的質量與效率。

一、運用現代教育技術創新高職教育改革的優勢

在高職教育改革過程中運用現代教育技術，指的就是教師在教學中，通過整合先進的教學理念和思想，對傳統教學方案進行優化與改革，以此來提升課堂教學質量與效率。相較于傳統的教學模式，現代化的教育技術更能夠突出學生的教學主體地位，符合學生的發展需求，使學生的主觀能動性能夠得到充分的發揮，進而有效激發學生的學習興趣和積極性，加強學生的學習效果，同時幫助教師打破傳統教學模式的限制，在提升學生基礎知識水平的基礎上，培養學生的綜合能力，使學生的成長方向能夠更加符合社會對人才的發展需求。除此之外，現代教育技術還可以通過多樣化的教學手段，充實課堂教學的資源，拓展學生的知識視野，增加課堂教學的趣味性，活躍課堂教學的氛圍，激發學生的學習興趣和積極性，在加深學生對教學內容的理解與掌握的同時，豐富學生的情感體驗，培養學生的團隊意識和合作精神，使學生都能夠成長為高素質、高水平的全能型人才。

二、運用現代教育技術創新高職教育改革的措施

（一）自主學習理念，改革教育目標

高職院校是以培養技能型人才為主的教育體系，對社會的發展具有重要的推動作用。在傳統教學理念的影響下，在目前的高職教育中，部分教師依然采用“灌輸式”的教學形式，學生長期處于被動的學習地位，教學主體性和主觀能動性得不到有效的發揮，同時“一刀切”的教學模式，將學生局限于教師所設定的框架中，限制了學生的個性化發展，使學生在職場競爭中缺乏有效的競爭力。而現代教育技術的有效運用，能夠利用自主學習的理念，為學生設置科學合理的教學目標，通過培養學生的自主學習意識和能力，提高學生的學習質量與效率，同時引導學生通過對自身的觀察和體驗，明確認知自己的學習優勢，并在今后的學習過程中，進行針對性的培養與提升，全面促進學生的個性化發展，實現現代教育技術創新高職教育改革的目標。

首先，專業課教師需要在實際教學中融入自主學習理念，針對本專業的教學內容和學生的自身條件，對學生進行個性化的人才培養，并以此為主要的教學目標，促進學生的個性化發展，為社會培養更多專業性人才。其次，教師需要遵守“人本教育”的原則，尊重學生的個體差異性，引導學生注重對自身個人能力的提升，將學生職業能力的多元化和個性化發展，作為主要的教學目標。最后，教師需要充分了解學生的學習特征和需求，以多樣化的教學方法，對學生的自主學習能力進行培養，引導學生將課堂所學內容與課后的實踐活動相結合，經過反思和綜合，養成自主學習的習慣，進而有效加強自身的學習質量與效率。

（二）網絡教育技術，創新教學方法

創新教師的教學方法是實現高職教育改革的重點內容，對其教學效果有著非常重要的影響作用，使課堂教學達到事半功倍的效果。而在現代化網絡技術的支持下，教師可以借助信息技術，為學生搜集更多教學資料，并將抽象的教學內容以形象的圖片、視頻等方式進行展示，在豐富課堂教學的形式和內容的同時，實現教學方法的優化與創新，如利用多媒體技術創設教學情境、設置教學問題等，加強課堂教學的互動性;利用QQ、微信等社交軟件，實現學生與教師的實時互動，幫助教師加深對教學內容的理解與掌握，進而有效加強課堂教學的質量與效率。

（三）現代教育技術，完善教育評價

完善的教學評價對于實現高職院校教育改革具有決定性的作用。在傳統的教學模式中，教學評價多是由教師對學生的學習成果進行單方面的評價，教學評價內容受教師主觀意識的影響較深，評價內容缺乏一定的客觀性。而利用現代教育技術，則能夠幫助教師對學生的學習效果和學習過程，進行全方位的評價，突出學生的教學主體地位，引導學生在評價環節中進行自我評價、師生互評、生生互評等形式，幫助學生正確認知自我，明確自身在學習中存在的問題與不足，從而能夠在今后的學習中進行針對性的完善與補充，進而有效加強學生的學習效果。

結語

綜上所述，在高職教育中，隨著時代的發展與變化，其教學理念和模式都需要進行優化與改革。為此，教師需要積極轉變自身的教學理念，借助現代教育技術，對教學模式和方法進行整合與創新，通過培養學生的自主學習能力、加強師生之間的互動、完善教學評價的機制等形式，為學生營造輕松和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，進而有效提高學生的學習質量與效率，為社會培養更多優秀人才，全面促進我國社會經濟的發展與進步。

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作者簡介：

張雅瓊（1986年-）女，漢族，遼寧遼陽人，碩士，講師，研究方向：教育技術。