學前教育專業男生專業認同的個案敘事研究

謝小苗

摘? 要：學前教育專業男生良好的專業認同有助于他在校努力學習專業知識，有較高的從業意志。本文選取就讀于廣州某學院學前教育專業的梁同學作為研究對象，以個案的形式研究該同學從選擇專業、專業課程學習、職業規劃等方面表現出來的專業認同感，分析影響男生專業認同感的因素，討論如何促使男幼師有長期從事幼教工作的意愿。

關鍵詞：學前教育;男生;專業認同

幼兒教師是幼兒成長的促進者、引導者，幼兒教師的結構影響著幼兒的成長。目前，幼兒園教師以女性為主，素質教育的呼喚，迫切需要男老師的加入為幼兒園注入一股陽剛力量，促進幼兒全面的發展。現就讀于廣州某學院的梁同學有著良好的專業認同，專業認同具體包括“是否喜歡所學專業、依據所學專業選擇職業、認可專業和職業的社會價值、感到自己能夠在專業工作中體現自身價值、自愿接受專業和職業規范、承諾將這一職業作為個人終身發展的目標等”。

一、梁同學“如魚得水”的學習故事

（一）簡要介紹

梁同學于2000年出生在茂名，父親是建筑工程師，母親在工廠上班，梁同學上小學時就很崇拜老師，覺得當老師很威風。高中的一次偶然機會看到學前教育專業招生，引起他的關注，畢業后，如愿進入廣州某學院學前教育專業專科學習，現為大二學生。

（二）梁同學敘說的學習故事

1.踏上學前教育專業之路

梁同學踏上學前教育專業之路并非偶然，“我平時喜歡和小朋友玩，覺得和小朋友在一起很開心，他們也喜歡我，在報讀專科時，我選擇學前教育專業，爸媽卻希望我選汽修、工程之類的專業，在他們眼里，這是男孩的職業，他們認為一個男生讀學期教育不適合，再說，初中畢業都可以去幼兒園當老師，何必讀呢？但我不這么認為，我覺得讀了可以更好的做好幼兒園工作。”

2.專業課的學習經歷

（1）適應班集體

“班上就兩個男生，一開始進入這個‘女兒國還有點不適應，面對全班女生講話會害羞，但慢慢的就習慣了，我由被動變主動，和她們說說話、學習、班級團建活動也參加，和她們相處得很好，所以我想以后去幼兒園工作也能適應女老師多，男老師少的環境。”

（2）熱愛專業課

對于學院開設的專業課，梁同學認為要學好，還要有專長。“我從來沒有遲到、早退，上課很認真，我最喜歡舞蹈課，平常練習很刻苦，舞蹈基本功比女生好，最近學古典舞，老師錄了我跳舞的視頻作示范，平時也參加學院演出。學前教育學、學前心理學、鋼琴課、手工課、繪畫課我都很喜歡，手工老師說我的手工作品比女生做得更精致。

3.對未來的展望

“我已經學這個專業了，爸媽也就接受了，他們認為，既然學，就要學好。我選擇學前教育專業是因為行業欠缺男老師，更重要的是興趣所在。所以，畢業后，我會去幼兒園工作，至于會不會做一輩子，暫時還沒考慮那么多，要是能做管理層就好，我想會一直從事幼教事業”。如果有薪資待遇、發展等方面的壓力，我可能會考慮跳槽。

二、影響學前教育專業男生專業認同的因素

（一）自身興趣

興趣是第一老師，男生對學前教育專業感興趣，在學習過程中會表現積極，從業意志高。梁同學選擇學前教育專業很大程度是由于他的個人興趣，他陽光、開朗、愛笑，喜歡小朋友，在與小朋友相處的過程中有愉快的體驗，而當個體能夠完成某件事并且獲得成功的體驗，那么會強化個體繼續為之付出努力的動機。因此，梁同學投入了很大的學習熱情，對學前教育專業興趣濃厚。

（二）家庭

家庭無論是個體學習條件、生活環境，還是在生活技能、行為習慣的培養和社會規則的習得等方面都發揮著不可替代的重要作用。家庭成員對學前教育男生的專業認同的形成起著重要的支持作用。梁同學的雖然家人一開始的反對他選擇學前教育專業，在他堅持選擇并就讀之后，家人表示支持，這在一定程度上促進他專業認同感的發展。

（三）學校

學校的課程設置及教學方式影響著男生的專業認同，在梁同學學習技能技巧課程中，都是投入其中，舞蹈教師在教授蒙古舞，會考慮男生的特點，設計適合男生的舞蹈片段，舞蹈教師的課堂鼓勵，示范、排練演出。在一定程度上強化了男學生的學習成就感，促進其專業認同的發展。

三、分析與討論

筆者第一次見到梁同學，他很有親和力，臉上掛著笑容，筆者約梁同學訪談時，是在學院舞蹈房見到他的，他正和7位女生排練新疆舞，下個月要參加學院的專業匯報演出，排練中途休息，梁同學接受了我的訪談，談到他的選擇專業、課程學習，整體而言，他對學前教育專業有很強的認同，在學習過程中表現得積極努力。在對未來的展望中，梁同學表示了對幼兒園工作的收入狀況表示擔憂，畢竟作為男性在成家立業之后將作為家庭收入的重要來源。因此，呼吁社會加大學前教育的投入，逐步提高幼兒教師的待遇，使更多的男生愿意長期從事幼兒園工作;師范教育和師資培訓機構應該為男性學習者建立支持系統，包括：設置規劃適合男性教師學習的個性化課程，發現發展發揮他們的特長，盡早加入個人發展的課程，以及提供可以幫助學習者反思性的課程，讓學習者獲得有意義的學習經驗。幼兒園也應為男教師的發展提供廣闊的空間，發揮男幼師的才能，拓展工作的空間、范圍、職責。作為男幼師，也應建立自我發展的規劃，不斷充實和完善自己，在學前教育事業上闖出一片天。

參考文獻

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