青年大學生自殺原因分析及干預對策研究

陳果

摘? 要：大學生作為特殊的社會群體，處在由學生角色向社會角色過渡時期，處在身心發展的劇變時期。了解青年大學生自殺的現狀，從社會、學校、家庭等外部因素和青年大學生自身的生理與心理等內部因素全面徹底地分析青年大學生自殺的原因，為青年大學生的自殺做好預防措施。

關鍵詞：青年大學生;自殺;干預

近年來，不斷發生的大學生自殺現象，引發了社會的廣泛關注，也對社會造成了嚴重影響。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，促進大學生生理和心理健康發展是社會共同的責任。了解大學生自殺的現狀，剖析引起大學生自殺的因素，提出干預措施是全體成員的題中應有之義。

一、青年大學生自殺的現狀

社會學家迪爾凱姆提出：“任何由死者自己所采取的積極或消極的行動直接或間接地引起的死亡都叫做自殺。”有學者調查發現，大學生的自殺率高于一般人群自殺率。學歷越高，自殺率越高。研究青年大學生自殺現狀，減少青年大學生自殺事件的發生，對于提高學生心理素質、維護家庭和睦、學校教學正常開展、社會和諧穩定具有重要的現實意義。

二、青年大學生自殺的主要因素

客觀而充分地分析引起青年大學生自殺的因素，才能有效防止和減少青年大學生自殺事件的發生。導致大學生產生自殺意念的影響因素是多方面的，主要分為外部因素與內部因素。

（一）家庭、學校、社會等環境因素——青年大學生自殺的外部因素

1.社會因素。改革開放四十年以來，我國社會生產力得到極大解放，綜合國力有了極大提高，實現了從站起來、富起來到強起來的巨大飛躍。伴隨著發展的同時，一些問題也逐漸暴露出來。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中強調，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。東部與西部、沿海與內陸、城鄉等之間不平衡問題制約著個人與社會的發展，經濟的不平衡發展帶來的社會資源的分配不平衡，“有的人一出生就輸在了起跑線上”。加之社會就業壓力越來越重，使青年肩負更重的責任，使得青年大學生倍感壓力。

2.學校因素。學校是青年大學生學習成長的地方，不僅要對學生進行文化知識教育，還要對學生的世界掛、人生觀、價值觀給予正確引導。應試教育的缺陷，使得學校偏重學生學習成績的培養，把學生學習成績作為考核的唯一標準，不重視學生心理健康教育。比如部分學校沒有建立專門的心理教育機構，心理教師隊伍嚴重不足，未開設專門的心理學課程等。

3.家庭因素。家庭是社會最小的單位。家庭環境對孩子的成長、發展具有重要的影響，家長的世界觀、人生觀、價值觀會對其產生潛移默化的影響。“望子成龍望女成鳳”是每個家長的心愿，父母對孩子的期望值過高，還有的家長認為自己的人生閱歷比孩子豐富，不注重與他們的交流溝通，喜歡替孩子做選擇，把自己的意愿強加到孩子身上。這些都很容易導致青年大學生心理出現問題。

（二）個體的自身因素——青年大學生自殺的內部因素

個體的生理和心理因素是引起青年大學生自殺的內部因素。從生理因素來看，部分學生有生理缺陷，比如先天或后天造成的身體殘疾、智力低下等，使得部分大學生不自信，甚至產生自卑等負面情緒。從心理因素來看，部分青年大學生抗壓能力差，一遇到挫折很難走出困境。隨著大學生活的展開，面對學習、就業、人際關系等出現的問題產生多重壓力，一些心理敏感且脆弱的學生陷入困境難以自拔。

三、青年大學生自殺的預防措施

青年大學生自殺給社會帶來不良影響，給學校、家庭帶來沉痛的傷害，全面而客觀地分析造成青年大學生自殺的外部因素與內部因素，要積極做好青年大學生自殺的預防措施。

（一）社會

政府要重視全體公民的生命教育，在各個層面做好宣傳工作，社會上下聯動共同重視生命教育，讓每個公民都能尊重彼此的生命權利。高度重視大學生心理健康教育，關注學生心理發展現狀，加強相關制度與體系建設，加強心理學專業人才的培養。建設良好的社會環境，打贏脫貧攻堅戰，縮小社會收入差距，促進社會財富、教育資源、醫療資源公平。加強青年大學生的就業指導培訓，促進大學生良好就業;完善社會養老保險等制度，減少大學生的后顧之憂。

（二）學校

學校要加強對心理健康教育的重視。建立并完善心理部門建設，設立專門的心理健康教育機構、配備專業的心理健康教師隊伍。組織專業教師開展心理健康教育課程和講座，每年組織學生主動進行心理測評量表，主動對學生進行心理測評，對于測評結果發現問題的學生要高度關注，及時對他們進行開導和幫助。思想政治教育課教師加強對學生進行生命觀教育，引導學生認識生命、尊重生命、欣賞生命、熱愛生命，樹立正確的生命價值觀。引導和幫助學生正確認識生命意義，積極尋找和發現生命的意義，并在實踐中實現和創造生命意義。

（三）家庭

家長要積極營造良好的家庭氛圍。做好子女的榜樣，建立和諧的家庭關系，讓孩子感受到家庭的溫馨。最重要的是家長要多和子女進行溝通，關心他們的學習、生活，了解他們的想法。改進不合理的教育方式，尊重孩子的意愿和想法，注重以鼓勵和表揚為主的方式進行教育，同時根據孩子的實際情況，設置合理的期望值，不要給孩子太大壓力。

（四）學生

大學生要加強心理學相關知識的學習。樹立心理健康意識，增強心理調適能力，增強社會生活適應能力。樹立符合實際的奮斗目標，努力學習科學文化知識，加強實踐練習，增強自身綜合能力，提高環境適應能力，增強耐受挫折的能力。

學會積極減壓放松，合理宣泄不良情緒。生命是個人存在和發展的基礎與前提，大學生要珍惜寶貴的生命。堅持每天鍛煉，經常運動。要培養廣泛的興趣，豐富自己的大學生活。最后，認識到挫折與失敗是不可避免的，當遇到挫折與壓力時，要合理宣泄，保持健康的情緒。比如跑步宣泄或者向朋友傾訴等，積極轉移自己的注意力。當察覺心理出現問題時，不要諱疾忌醫，及時尋求幫助，及早治療。

參考文獻

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