打擊樂器演奏活動中幼兒合作交往能力的培養研究

李婕

要：在教育行業，注重對孩子興趣以及合作能力的培養是尤為重要的一項內容。在這其中，音樂的活動更能夠讓幼兒在平常舒緩的音樂環境中，愉悅身心。養成團隊合作能力，培養團隊意識，有利于幼兒的實踐教學活動展開。本文通過多方面的探究對如何培養幼兒在打擊樂器演奏活動中的交往能力進行了一定的論述。

關鍵詞：打擊樂器演奏;幼兒合作交往;能力培養

打擊樂器演奏不僅僅能夠激發幼兒在音樂學習上的樂趣，還能夠通過這種樂器的演奏，培養幼兒的整體節奏感。同時，通過集體活動的開展，讓幼兒在活動中不斷的克服困難，找到自我，激發幼兒學習潛能和解決問題的能力，讓幼兒更好的參與到集體教學活動之中，并且能夠讓幼兒在參與的過程中，學會尊重同學，服從集體的安排，養成尊重教師等優良品德。因此，打擊樂器演奏不僅僅能夠讓幼兒產生極大的樂趣，還能夠幫助幼兒掌握一定的樂器演奏辦法，極大程度上讓幼兒感受樂器帶來的美妙音符，有效的培養幼兒的團隊合作能力和意識。

一、創設教學環境，激發幼兒學習合作意愿

打擊樂器演奏具有其自身固有的特點，其相對于其他的教學而言，存在著很大的不同，打擊樂器演奏是極其重視興趣性的。因此，面對不同的幼兒，需要根據每個幼兒理解能力不同的特點制定不同團隊培養方法，比如有的天生就對課堂有一種整體的參與感，也就是我們經常說的整體認同感，這種認同感經過后期的訓練，能夠達到很好的效果。但是相對于較多的同學而言，課堂的整體認同感就明顯的不足。這時候，就需要創造新的教學環境，讓更多的幼兒在學習的過程中，能夠有身臨其境的感覺，從而能夠很好的帶動幼兒學習打擊樂器演奏的積極性。比如，教師在打擊樂器演奏的教學過程中，借助專業的教學內容，通過直觀立體的展示呈現在幼兒面前，所體現出來的效果相對于簡單的描述更能夠達到事倍功半的效果。讓幼兒通過這種直觀的學習，能夠對知識點有一個更加深刻的印象，提高課堂的效率。

積極的培養幼兒學習的興趣，讓幼兒逐步發現打擊樂器演奏所帶來的美感。讓打擊樂器演奏所特有的美感，深深的吸引住幼兒。通過對幼兒心理狀態的分析，我們可以看出，幼兒在此時是極其需要興趣的支配的，面對自己充滿興趣的事物，幼兒更加愛好鉆研。教師恰好可以利用這一點，在課堂的教學中，積極培養幼兒的學習樂趣。此時教師要做到，每節課上課的過程中，要不斷的提高教學上的質量，積極的展示優秀的音樂作品，通過展示作品來激發幼兒們的學習意愿，同時依靠幼兒們的競爭心理，共同推動幼兒的進步。教師在授課的過程中，為了提升教學上的整體參與感和幼兒的交往能力，也可以通過播放優秀的作品制作的電影或者相關提升音樂能力的樂曲，以此來構造一個充滿了“情調”的教學，進一步帶動幼兒參與到課堂教學之中，促進師生之間和幼兒之間的互動。

在當前的時代，每個人的力量是極其有限的，通過小組合作學習的模式，能夠充分的聚集起每個人的力量，形成一種凝聚效力。因此，為了更好地提升打擊樂器演奏在幼兒團隊合作能力培養上的作用，在課堂教學的過程中，一定要注意對小組合作學習的培養。在學習打擊樂器演奏的過程中，教師通過分派小組的教學辦法，讓每個幼兒搭配合作，幼兒快樂的參與到小組學習的過程之中，具體可以開展小組競賽的方式，讓幼兒討論音樂上問題，讓幼兒在互相辯論的過程中，加深對課堂的整體認知度，以此不斷的加強幼兒的團隊意識。在此過程中，幼兒能夠逐步養成集體榮譽感，并能夠感受到音樂課堂也可以變得如此有趣味。這樣的積極的教學環境，不僅能夠讓幼兒養成集體合作的習慣，更能逐步培養成集體榮譽感。

二、設計寬松生活化音樂教育活動

一個好的生活環境，對幼兒的各個方面的發展都有著至關重要的影響。好的環境能夠刺激幼兒的創造力和想象力的提升。教師應該積極的營造一種更加貼近生活實際的環境，讓幼兒能夠在直觀的輕松的現實環境中去學習音樂，這樣才能夠更好的解放幼兒的思想，激發他們無限的創造力。教師通過對周圍環境的布置，讓幼兒身處藝術創作的大環境下，從而更好的引導幼兒，讓幼兒在進行音樂創作時有一定的參考，從而實現回歸生活的幼兒音樂教學。

藝術之間是互通有無的，藝術審美同樣也是相互貫通的。在進行幼兒音樂教育活動中，為了更好的實現回歸生活，音樂教育需要創新，積極的同其他的活動相結合。比如讓幼兒在寒假時，通過對音符的了解，教師在新學期課堂上，通過設計簡單的填鴨教學，讓幼兒充分發揮想象力，完成一幅屬于幼兒自己的“音符”。另外，幼兒音樂教育更要走向田野，在當前時期的幼兒，很多的經驗來自于現實生活中，特別是田野生活。教師可以通過組織春游的方式，讓幼兒深入田野之中，主要原因在于：其一，幼兒對田野的向往。其二，幼兒對田野生活的獨特認識不同于成年人。最后，教師應該通過游戲的形式，讓幼兒在學習音樂的過程中，脫離固化的課堂，融入到真實的游戲生活中來，通過幼兒對游戲的興趣，進一步激發幼兒的自主性，通過游戲也更能促進師生之間的有效交流，讓每個幼兒在參與的過程中，不斷的交流互動，增強團隊協作意識和能力。

三、結束語

打擊樂器演奏活動作為音樂活動的一種，教師要充分的根據幼兒自身的實際狀況進行教學活動，以此逐步提升幼兒在音樂活動中的參與感，激發幼兒的團隊合作意識，通過創設優秀的教學環境和有效的生活化教學活動，不斷的激發幼兒的學習探究愿望，逐步的提升幼兒的團隊合作意識和能力。

參考文獻

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注：本文系湖南省教育科學規劃課題《在游戲活動中幼兒交往能力培養的實踐研究》研究成果，課題批準號XJK16BXQ29。