試析情境教學法在初中道德與法治課中的運用

劉聚泉

【摘要】初中道德與法治教學效果影響著學生初中道德與法治的學習成績，更影響著學生的綜合能力提高。教師要深入了解學生的學習情況和狀態，因材施教，把握學生情境教學法的內涵，減少學生的學習負擔。

【關鍵詞】初中；道德與法治 ；教學方法；情境教學法

情境教學法深刻影響著教育事業發展，并對學生有較為積極的影響。初中道德與法治課堂應該把情境教學法引入課堂教學，從而讓更多的學生能夠通過情境教學法，在生活、學習等過程中保持積極向上、樂觀開朗的態度。中學道德與法制課堂教學方法必須隨著學校教師和學生的需求而不斷調整和完善，從而更好地為學校教師和學生服務，更進一步地完成課堂教學目標。隨著中學生個性特點的不斷發展，教學方法的創新就顯得越來越重要。教師對學生的引導往往會影響著學生的學習進度，因此，初中道德與法治的研究對于學生的綜合素質提高具有重要意義。

一、研究現狀

要想在初中道德與法治教學過程中有所創新，就必須就具體方案進行管理，從而將情境教學法成功帶入到教學方法中。教學方法創新方面要想實現突破，初中教師就應該加大對情境教學法的了解，以及提高具體教學事例的分析能力，從而進一步地促進初中道德與法治課程教學方法的優化。特別是要對傳統的道德與法治教學方法手段進行創新，尤其是在中學教學的內容、程序和方式方面進行變革，進而使得中學教學的情境教學法運用工作方面能夠實現突破，讓情境教學法在中學政治教學方面發揮出不可或缺的作用，使得其他輔助應用更加具有實際意義，從而進一步促進情境教學法的迅速應用和普及。研究現狀可以總結為以下三點：

（1）情境教學法有利于激發學生興趣；

（2）教師教學方法不靈活，不能吸引學生興趣；

（3）學生對具體內容了解深度低。

二、具體建議

（一）提升學生對學習內容的掌握力度

中學教學情境教學法的普及，需要學生密切的配合，特別是要學生通過課程的學習，能夠對情境教學法有新的認識，在道德與法治課堂上提高自身專業水平。現有教學過程中，學生對情境教學法的主要內容已經有所了解，特別是已經可以熟練背誦情境教學法。但是學生只會背誦是不足夠的，他們還應該積極主動地了解更多應用，從而獲得更多的課程成績。道德與法治與我們的生活息息相關，學生學習相關知識對他們人生觀、價值觀的形成有促進作用，特別是對他們今后的學習態度有很大影響。教師缺乏教學方法相關創新性研究，特別是在進行教學方法工作安排時，工作任務繁重，經常會出現課程安排沖突或者不合理的情況。在這種教學情況下，教師已經十分疲憊，教學態度將會有所改變，對學生的態度也會有很大影響。學生學習態度懶散，將會導致他們從課堂上獲得的知識變得少之又少。

（二）完善教學方法，創新情境教學法

部分學校道德與法治教師已經逐漸將情境教學法系統優化，豐富了教學案例，從而利用有趣的教學題材引導著學生參與到道德與法治課堂學習過程。而且部分教師還將網絡技術的應用和多媒體技術的應用等具體教學系統所具備的工作技術應用到教學過程中，通過多媒體和慕課等形式的小視頻教學，引導學生參與到學習過程中，并就學習內容進行分析和評價。通過積極地引進適合初中道德與法治教學方法的技術支撐，更好地完成了教學工作。在課堂教學內容方面加入智能化選擇模塊，從而更好地實現情境教學法的廣泛應用。同時，我們要多去挖掘教學資源，為學生提供一個可以學習的平臺，而不是必須待在教室或者學校中獲得學習資源，進而更好地提高初中道德與法治教學方法的水平。

（三）多從學生的角度思考問題

教學方法創新工作不僅要考慮教師的工作狀態，還要考慮學生的存在感，從而更好地完成工作。在教學方法創新工作展開時，教師要多從學生角度思考實際問題，多從工作內容的形式和具體實施方案考慮，盡快地完成教學方法的工作方案設計。比如，在情境教學法引入道德與法治課堂過程中，教師要對優秀的學生進行表揚，對不文明的事情進行適當的通報批評，從而更好地約束所有初中學生的行為，讓他們有較為積極向上的人生態度。尤其是要對教學方法創新工作細則進行管理，對不文明、不和諧的事件進行分析，對值得學習、贊揚的事跡進行適當的表揚，從而更好地促進初中教學方法的工作改革。初中道德與法治教師應該引導學生和教師群體多去關注不僅限于學校教學方法創新工作中存在的問題，還要多從學生角度思考問題，讓學生心中的一桿秤得到平衡，減少抱怨，真正地參與到教學方法的完善工作中去。

三、結語

學校肩負著國家建設的重要使命，可以在一定程度上推動社會政治穩定度的提升。教師要對學校學生的思想政治工作體制內容進行管理，從而促進學校實現更快更好的發展。至于具體的實施，既要學生群體參與到體系當中來，還要初中教師參與到教學方法系統的完善中，從而獲得更高效的教學方法工作效果。

參考文獻：

[1]顏偉紅.中學道德與法治課教學方法創新——以廣東藥學院為例[J].南昌教育學院學報：思想政治教育，2012（2）：23～28.