春風化雨立德樹人

魏文武

【摘 要】黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”作為一名教育工作者，不僅要傳道授業解惑，培養學生能力，還要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和榮辱觀。班主任作為一個班級的大家長，對于學生的德育教育具有義不容辭的責任和義務。

【關鍵詞】立德樹人;初中班主任;德育策略

在社會飛速發展的21世紀，我們要讓學生深深強化“少年強則國強”的意識，讓學生深知，將來要想立足社會，僅僅具有扎實的專業知識是不夠的，更重要的是個人品德。本文就“初中班主任德育工作策略”這一問題進行詳細闡釋。

一、尊重學生，增強師生交流

在新時代新課標的大背景下，我國教育提倡“以人為本”的教育理念，在教學過程中要給予學生充分的尊重，積極發揮其主體地位。作為班主任，要轉變傳統的教育理念，在尊重學生、師生平等的基礎上去關愛學生，正確對待學生的錯失，用耐心和寬容去化解與學生之間的障礙，用自己淵博的知識和品德魅力去贏得學生的尊重和愛戴，這也是作為一個老師最大的價值體現。例如，學生之間鬧矛盾，班主任總是會先入為主地認為是平時性格比較強勢的同學的錯，進而不問緣由地就是一頓教訓。這種處事方式，不僅不能化解學生之間的矛盾，還會引起學生的反感情緒。因此，作為班主任要放下“師道尊嚴”的架子，給予學生充分的尊重，主動創造與學生進行心靈溝通的條件，給學生訴說心聲的機會，耐心聽取學生意見和建議，做到因勢利導，有的放矢地對學生進行教育。如此才能讓學生接受老師、喜歡老師，進而與老師做朋友，在與老師日常交流中，得到良好的引導和教育，促進學生健康心態和良好品質的形成。

二、建設環境，營造文化氛圍

良好環境的熏陶，對于開展德育工作具有潛移默化的推動作用，作為班主任，要注重為學生營造一個良好的文化氛圍。首先，在班級或是學校的黑板報、櫥窗、樓道等地方增加有關德育方面的宣傳內容，讓學生在學習、玩耍、休息、吃飯等時間都能看到諸如“關注自己的一言一行，創建你我美好校園”“文明在于細節之處，安全在于未然防患”“敏而好學，不恥下問”“愛護環境，人人有責”等德育宣傳標語，從一點一滴中，引導學生建立良好的道德觀念。其次，班主任還可以與班級學生共同商議并制定有關“文明之星”等方面的評選活動，激發學生的積極性，引導和鼓勵學生永遠向著太陽的方向勇敢前進，進而為學生營造一個良好的文化氛圍。

三、融洽關系，建立和諧班級

一個和諧的班集體，有利于學生個性和情感的發展，同時也是班主任進行德育教育的最好的載體。班主任要積極發揮大家長的作用，經常組織策劃一些集體活動，來加深學生之間的情誼，激發學生的合作意識和集體榮譽感，比如知識競賽、辯論賽、運動會等。在班級之間開展的拔河比賽中，學生們一起商討作戰方案，一起在賽場上奮力拼搏，一起在站在領獎臺上分享成功的喜悅，這在一定程度上滿足了學生求美、求實、求友、求樂的心理需求，同學之間相互取得了信任感，增進了友誼，發展了自身，凝聚了班級的向心力。在和諧的師生關系和和睦的同學關系的基礎上，也就建立了和諧的班級，為學生的德育教育提供了重要保障。

四、組織活動，進行德育滲透

主題班會是融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體的，可以提高學生思想覺悟的一種活動形式。班主任要結合學生實際，制定合理的班會主題，通過豐富的形式，引導和提升學生的思想道德、審美能力和心理素質。例如，開展“我們只有一個地球”的主題班會，讓學生深深感知，為了我們共同的家園，為了給未來留下藍天、碧水、綠地、紅花，我們要攜手共同保護地球的一草一木，因為我們只有一個地球。培養學生熱愛地球的情感，激發其環保意識，樹立保護環境、人人有責的責任感。還可以走出校園，開展社會實踐活動。例如，現在的很多學生是獨生子女，在家多半是被寵愛長大的，感恩與回報的觀念非常淡薄。教師可以組織學生走進養老院做義工，為老人送愛心，讓學生在這個過程中學會換位思考，理解父母的辛苦與不易，激發學生的感恩情懷。帶領學生走向街頭，體驗交通協管員的工作，讓學生在增強規則和安全意識的同時，也深深體會到每份工作的重要性與不易。組織學生對貧困地區的孩子進行獻愛心活動，學生獻出的一件衣服、一本書、一個足球或是自己僅存的一點零花錢都是無法用價值衡量的，激發學生的同情心，同時也讓他們認識到自己生活的是多么幸福，學會感恩，學會樂善好施。

五、結語

總而言之，“以德服人”才是將來立足社會、服務社會，并得到社會認可的重要因素。作為班主任，要以高度的責任心，以身作則，關注學生良好品德的培養，與學生建立平等、和諧和相互尊重的師生關系，積極探究德育工作的途徑，以良好的師德去實現立德樹人的偉大使命。

參考文獻：

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