小學音樂教學提升學生節奏感的有效對策

摘 要：節奏在音樂中占有重要的作用，是音樂的基本要素之一，而節奏感也是學習音樂的前提。因此，在音樂教學中，要認識到提升學生節奏感的重要性，只有幫助學生不斷地提升節奏感，才能夠提升音樂教學的效率及質量。因此，文章主要分析了小學音樂教學中提升學生節奏感的有效對策，僅供參考。

關鍵詞：小學音樂;節奏感;對策

中圖分類號：G623.71 ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0070-01

一、強化聽力訓練

聽力訓練作為小學音樂教學中重要的教學內容，在小學音樂教學中占有重要的地位。雖然小學階段的學生因年齡較小、閱歷不足等對節奏的概念比較陌生，但是在學生的日常生活中，卻從來不會缺少帶有節奏的聲音。因此在小學音樂教學中提升學生的節奏感也可以選擇強化學生的聽力訓練。

比如讓學生傾聽生活中的各種聲音所發出的節奏，通過對聲音節奏的傾聽，讓學生逐步感知節奏。生活中有多種多樣帶有節奏的聲音能夠供學生傾聽學習，如鳥兒的鳴叫聲、風刮樹葉的簌簌聲、汽車的鳴笛聲等，教師要培養學生細心觀察身邊事物的習慣，并且通過傾聽生活中各種聲音的節奏以逐漸形成對節奏感知的能力。同時，也可以在課堂教學中對學生進行聽力訓練，以提升學生的節奏感。

二、用身體動作來表現節奏

所謂用身體動作表現節奏，即無論是在有音樂還是無音樂的情況下，學生都能夠通過自身對節奏的感知及理解用身體動作將其節奏表現出來。在音樂教學中，身體動作并不能夠單純地依靠教師去教給學生，而是應該由學生自身根據對音樂節奏的體會所領悟出來的，但是教師可以在教學的過程中給予學生一定的指導，以幫助學生逐漸地運用自身的身體動作表現節奏。

例如，在訓練xx|xx|xxxx|節奏型時，教師可以引導學生用自己身體上的部位打出節奏，不需要太過精準，只要能夠卡準節拍就可以，然后再引導學生用拍手的方式將四分音符表示出來，用跺腳的方式將八分音符表示出來，接著再讓學生進行訓練，當學生掌握了節奏之后，還可以讓全班同學共同合作，完成節奏練習。這樣的學習過程，不但能夠有效地激發學生的學習興趣，同時學生也能夠通過拍手、跺腳的方式將節奏表達出來，逐漸提升學生自身的節奏感。

三、激發學生對音樂的學習興趣

由于小學階段的學生年齡還尚小，嚴重缺少認知，加之節奏感對于小學階段的學生而言是一個較為抽象性的知識，因此在小學音樂教學中更需要加強節奏感的教學，以激發學生對小學音樂的學習興趣。在音樂教學中，教師要與學生之間進行積極的交流，在交流中逐漸掌握學生的音樂喜好，以便于在今后的音樂教學中以此為出發點進行音樂教學，來激發學生對音樂的學習興趣，促使學生能夠在學習過程中逐漸提升自身的節奏感。

四、將樂器引進課堂

若要在小學音樂教學中提升學生的節奏感，也離不開對樂器的敲擊感以及運用。因此，在小學音樂教學中，還可以將樂器引進課堂，讓學生通過對樂器的敲擊進行感知，來不斷地提升學生自身的節奏感。

例如在學習《小鼓響叮咚》這首曲目時，教師可以把小鼓帶到音樂課堂中，并把這首曲子的節奏卡出示給學生，讓學生學習運用小鼓敲擊的方式掌握曲子的節奏，在學生初步掌握這些曲子的節奏之后，教師可以配上適合的音樂，讓學生敲擊小鼓以掌握其中的節奏感。

五、結語

在小學音樂教學中，學校和教師必須認識到提升學生節奏感的重要性，同時還要不斷地對現有的教學方法與教學內容進行創新，以提升學生對音樂的學習興趣，激發學生對音樂學習的興趣，進而不斷地提升學生的節奏感，促使學生全面成長。

參考文獻：

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作者簡介：王加（1980—），女，浙江溫州人，二級教師，本科，研究方向：小學音樂教學。