合作學習在初中數(shù)學教學中的應用

摘 要：在初中數(shù)學教學中，合作教學作為一種有效的教學方式，不但能激發(fā)學生學習態(tài)度上的主動性和積極性，還能幫助學生建立較好的合作意識，促進學生思維能力的發(fā)展以及分析能力的提高。文章對合作學習的意義作了概述，并對合作學習在初中數(shù)學教學中的應用提出幾點措施。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;合作學習;應用措施

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0098-01

一、合作學習在初中數(shù)學教學中的意義

1.有利于培養(yǎng)學生團隊精神

合作學習是順應時代發(fā)展而衍生的一種新型的教學模式，它是培養(yǎng)學生團隊合作精神最直接有效的途徑之一[1]。在初中數(shù)學學習上，運用合作學習，學生會在完成自身任務時再積極地投身到小組學習中，參與小組的討論、辯證、問題質(zhì)疑、解決問題，在小組合作中實現(xiàn)相互幫助。

2.提高學生環(huán)境適應能力

初中階段的學生，是未來社會發(fā)展的重要動力，提高初中生環(huán)境適應能力，是當前社會發(fā)展對學生最基本的要求，他們需要具備快速融入團體活動的能力，具備主人翁意識，才能更好地實現(xiàn)自身價值，為社會多做貢獻。學生在小組合作學習中，不僅能發(fā)揮自身優(yōu)勢，還能在合作中認識到自己的不足，包容別人的缺點，提高自身環(huán)境適應能力的同時，也促進自身人際能力的提升。

3.幫助學生樹立正確的學習態(tài)度

因每個學生先天條件和后天成長環(huán)境不同，他們之間都存在一些差異。在合作學習模式中，每個學生都會不同程度地認知到自身的優(yōu)缺點，并在學習中學會取長補短，幫助自我升華[2]。針對合作學習中出現(xiàn)的知識問題，學生不會像傳統(tǒng)課堂上一樣不愿意發(fā)言，他們會通過自己的認知進行辨證，說出自己的想法，然后把所有想法進行總結(jié)，有利于提升學生自主學習的意識，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。

二、合作學習在初中數(shù)學教學中的應用措施

1.進行科學合理的分組

在初中數(shù)學教學中，教師在班級內(nèi)進行小組分組時，需要對小組內(nèi)人數(shù)進行合理控制。小組內(nèi)的人數(shù)，對學生合作學習的質(zhì)量有著直接的影響。正常情況下，小組內(nèi)的人數(shù)是四到六個人最為合理，也是合作學習效率最好的。一般初中一個班級學生在45個人左右，這樣分成10個小組正合適。合理的小組分配調(diào)控，能夠讓合作學習發(fā)揮最大價值。

2.采用競爭合作學習方式

有競爭才有動力，良性的競爭能夠培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，競爭學習在合作模式上屬于比較重要的一種方式。在數(shù)學教學過程中，教師通過競爭式學習能夠激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的主動性和積極性，促進教學目的能更好地完成。

3.優(yōu)化課后作業(yè)設計

對于初中數(shù)學課后作業(yè)的設計，教師可以根據(jù)學生自身特點，以新課標要求讓學生學以致用為基礎，進行巧妙設計，利用多種方式相結(jié)合，發(fā)揮課后作業(yè)最大價值。面對不同的學生群體，教師根據(jù)教材中的不同內(nèi)容，再結(jié)合實際情況，設計出有利于學生思考、探究的作業(yè)，并對作業(yè)做總結(jié)要求。

例如，教師可以在班級進行分組，讓學生以小組為單位，去購買旅游票，甲旅行社票價是100一人，4人團購打7折，乙旅行社原價相同，但4人團購可免一人費用，并給其他人打九折，問哪個旅行社最省錢，用哪種數(shù)學模型可以解答。學生會在小組討論中以表格的形式列出數(shù)量相等或不等關系，然后進行討論，在作業(yè)完成時，小組會通過合作的方式相互評價，進一步加深學生對內(nèi)容知識的了解。

教師在合作學習的應用過程中，可以實現(xiàn)新課標的核心思想，以學生為主體，培養(yǎng)其動手操作、自主創(chuàng)新以及思維拓展能力，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧妙，實現(xiàn)數(shù)學來源于生活并回歸于生活的最大價值。

參考文獻：

[1]趙秀花.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用探究[J].高考，2018（36）：123.

[2]田俊蓮.關于合作學習在初中數(shù)學教學中的應用對策研究[J].學周刊，2018（20）：61-62.

作者簡介：岑家堂（1973—），男，廣西賀州人，中學一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學。