強(qiáng)化探究教學(xué)，提高高中物理教學(xué)效率

摘 要：隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，使學(xué)生能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求。文章對(duì)高中物理教學(xué)中的探究式教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;探究式學(xué)習(xí);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0058-01

一、探究式學(xué)習(xí)概述

探究式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，而且還應(yīng)有一定的批判性思維和豐富的想象力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)采用探究的方式來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，這樣能夠有效地提高學(xué)生的思維能力以及探究能力。

二、實(shí)施探究式學(xué)習(xí)教學(xué)的策略

1.合理、科學(xué)地選定課題目標(biāo)

如果能夠?qū)φn題進(jìn)行正確的選擇，這將會(huì)為學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的掌握提供很大的幫助，所以，在選擇課題時(shí)，教師需要考慮多方面的因素，選出比較合理的課題，這直接關(guān)系學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的高低。教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的特點(diǎn)，制訂較為合理的課題，使學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習(xí)中，使有限的教學(xué)時(shí)間發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自信，有利于提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。要想一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)完美地完成，需要做大量的準(zhǔn)備工作。一方面，高中物理教師應(yīng)該在上課前準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并檢查是否可以正常使用，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因器材損壞而影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。另一方面，物理教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前為學(xué)生仔細(xì)講解本次實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)原理等。特別是實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，教師一定要再三強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）教師輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。雖然實(shí)驗(yàn)最好由學(xué)生親自操作，但教師在一旁的輔助作用也不能少。教師要在實(shí)驗(yàn)之初將所有注意事項(xiàng)告知學(xué)生，剩下的交給學(xué)生來(lái)處理。但學(xué)生畢竟實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)太少，在動(dòng)手操作的過(guò)程中難免會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這時(shí)候就需要教師在旁邊隨時(shí)為學(xué)生提供技術(shù)上的指導(dǎo)。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，再加上教師的輔導(dǎo)，一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)過(guò)程很容易就完成了。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加熟悉，加深對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的理解，還能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容印象更加深刻。

3.創(chuàng)新教育

物理相較于其他學(xué)科確實(shí)比較難，但我們不能因?yàn)樗y學(xué)就放棄對(duì)教學(xué)方法的研究。對(duì)于這種比較難又比較枯燥的學(xué)科，我們可以嘗試一下創(chuàng)新教育，不再嚴(yán)守死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。為此，高中物理教育工作者可在學(xué)習(xí)不太緊張之余，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去感受生活中美妙的物理現(xiàn)象。學(xué)生眼前的不再是枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，而是活生生的物理現(xiàn)象，視覺(jué)刺激與親身體驗(yàn)肯定可以激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)生活中有非常多的物理現(xiàn)象，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)而已。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象后，還要鼓勵(lì)學(xué)生回家通過(guò)課本、互聯(lián)網(wǎng)等工具，了解這些物理現(xiàn)象背后的原理。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己收集資料而完成對(duì)某一知識(shí)的認(rèn)知時(shí)，肯定會(huì)感到無(wú)比自豪，充滿了成就感。所以，盡管高中物理教學(xué)有難度，但其實(shí)還是有章可循的，只要高中物理教師在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法并不斷完善，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，就能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。教師要善于利用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，并讓學(xué)生努力通過(guò)自己的努力去認(rèn)識(shí)其中的科學(xué)原理。

在高中物理教學(xué)的道路上，教師肯定會(huì)遇到各種困難，但無(wú)論教學(xué)過(guò)程多么枯燥，作為教師，我們一定不能放棄、不能懈怠，要不斷探索實(shí)踐教學(xué)方法，多向?qū)W生介紹物理這一學(xué)科，讓學(xué)生充分了解物理的魅力，不要讓學(xué)生懼怕物理，多帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，繼而感受物理的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育版），2016（2）：96-97.

[2]馬劍.“科學(xué)探究教學(xué)模式”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以“自感現(xiàn)象”教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].物理教學(xué)探討，2016（8）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：李俊（1982—），男，江西贛州人，中小學(xué)高級(jí)教師。