加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)要落實(shí)到實(shí)處

劉興林

摘 要：高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種新型的高等教育，和傳統(tǒng)的高等教育有著不同的本質(zhì)。它是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，面向基層，面向生產(chǎn)，面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專(zhuān)門(mén)人才為目的的高等教育。是職業(yè)教育的高等階段。而實(shí)驗(yàn)教師的技能水平和師資力量直接影響著培養(yǎng)目標(biāo)最后的結(jié)果，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量，盡可能的使實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比例能達(dá)到一個(gè)合理的范圍，只有這樣，我們才可能培訓(xùn)出具有高質(zhì)量和高技能的優(yōu)秀學(xué)生，才能更好的讓他們服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：高等教育;實(shí)驗(yàn)教師;隊(duì)伍建設(shè)

1 目前我院實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍存在的問(wèn)題

我院升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和設(shè)備也得到了一定程度的改變，加上現(xiàn)在招生人數(shù)的不斷增加，每個(gè)班的人數(shù)有的已經(jīng)超過(guò)了60多人，而我校各系各科室中實(shí)驗(yàn)教師最多的只有2個(gè)，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)室只有1個(gè)實(shí)驗(yàn)教師，不但要管理實(shí)驗(yàn)室，還要做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，還要帶教，一個(gè)實(shí)驗(yàn)老師在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，往往要帶幾十個(gè)學(xué)生，這樣的實(shí)驗(yàn)效果是可想而知的。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教師肩負(fù)著繁重的工作，幾乎沒(méi)有外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，很多實(shí)驗(yàn)老師十幾二十年長(zhǎng)期工作在第一線，知識(shí)結(jié)構(gòu)可能已和現(xiàn)階段本學(xué)科有所脫節(jié)，新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷在實(shí)際醫(yī)療系統(tǒng)中出現(xiàn)，而我們卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去掌握這些實(shí)用技術(shù)。

2 提高認(rèn)識(shí)，合理分配教師資源

教育的問(wèn)題，歸根結(jié)底是教師的問(wèn)題，教學(xué)成效無(wú)不取決于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教師講授藝術(shù)水平的高低.教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在部分直屬重點(diǎn)院校21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)室工作咨詢座談會(huì)上的講話指出："隊(duì)伍建設(shè)確實(shí)是個(gè)根本性的問(wèn)題，人才資源是第一資源，不管我們的實(shí)驗(yàn)室搞得好不好，他的競(jìng)爭(zhēng)最終不在于設(shè)備，還是在于人“[1].目前從我國(guó)各高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍情況來(lái)看，總體來(lái)說(shuō)不是很理想[2].建立建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的客觀要求”。

我院實(shí)驗(yàn)教師的情況不容樂(lè)觀，有的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)出現(xiàn)斷層的情況，要真正培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)，能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，而我們沒(méi)有這方面的規(guī)劃，使得實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量嚴(yán)重缺乏。所以，希望在以后的用人機(jī)制上，能充分的考慮到實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)重缺乏的情況。要建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，需要的是學(xué)院真正的重視并落實(shí)到具體的工作中。

3 重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教師是教學(xué)工作中重要組成部分，在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力的今天更是如此。學(xué)生很大的一部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)的，因此，我們應(yīng)重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，用科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)造性地解決這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而解決醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中存在的問(wèn)題。

3.1 穩(wěn)定隊(duì)伍

目前醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍比較薄弱，再加上有把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍當(dāng)作一個(gè)教學(xué)輔助崗位來(lái)對(duì)待，這給本就脆弱的人群更是一種不公正的待遇，好似做實(shí)驗(yàn)室工作就是低人一等，造成他們心理不平衡。因此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師系列的老師同等對(duì)待，在職稱(chēng)評(píng)定方面等應(yīng)與教師同一水平。把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員當(dāng)作學(xué)校一支重要的教學(xué)和科研隊(duì)伍，充分利用和發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制定各種政策，以便穩(wěn)定這支隊(duì)伍，使他們不再改行，終身從事這個(gè)行業(yè)。

3.2 引進(jìn)人才

高校有人才引進(jìn)的觀念，不但要引進(jìn)科研教學(xué)人才，同時(shí)也要穩(wěn)定現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師，更要敢于引進(jìn)高學(xué)歷人才，甚至引進(jìn)有國(guó)際背景的創(chuàng)新型高層次人才來(lái)?yè)?dān)任實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，敢于引進(jìn)碩士及碩士以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。有的原來(lái)是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員，干了一段實(shí)驗(yàn)室工作后提出重新回到教師隊(duì)伍。有的調(diào)離實(shí)訓(xùn)工位。以上說(shuō)明實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是不穩(wěn)定的，是難于引進(jìn)高學(xué)歷人才的。因此，應(yīng)重新審視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的定位問(wèn)題，對(duì)高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)從高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮出發(fā)，以解決實(shí)驗(yàn)高層次人的一些實(shí)際問(wèn)題。

3.3培養(yǎng)人才

高校是培養(yǎng)人才的地方，所以要有更新技術(shù)和知識(shí)的觀念，以個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化、更新化的培養(yǎng)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高。由于實(shí)驗(yàn)教師是教學(xué)組成的一個(gè)重要部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師要有計(jì)劃性培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)人才要有針對(duì)性，如對(duì)從事高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的管理培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程教師的教育理論培訓(xùn)。有些新的現(xiàn)代技術(shù)，應(yīng)派實(shí)驗(yàn)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。部分教師可進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修以提高他們的技術(shù)和理論水平。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本單位實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的具體工作情況進(jìn)行統(tǒng)籌，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師合理、分期分批、分層次地進(jìn)行技術(shù)理論、管理等方面的進(jìn)修。

人才的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。要建設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，離不開(kāi)高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教師的主要問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，而重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，則是首要任務(wù)。把實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)好，才能培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱志良.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生[J].2006年22卷23期

[2] 許瓊軍.對(duì)提高海南醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)和能力的思考[J].海南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，14（6）：806-807.

[3] 潘雅玲，張偉新.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004， 23（4）：98-99.

[4] 朱健平.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（10）：81-83.

[5] 張建和，李思，賈振斌.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)的思考[J].右江醫(yī)學(xué)，2008，36（3）：359-360.

[6] 潘信吉.淺談高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，（3）：17-19.