互動教學在初中英語教學實踐中的應用分析

摘?要：英語是一門交際性強的語言，要想讓學生學好英語，關鍵在于方法。互動教學作為一種有效的教學策略，它體現了以學生為中心的教學理念，注重的是師生、生生之間的互動，將其應用到初中英語教學中，可以活躍課堂氛圍，提升學生的英語應用能力。本文就互動教學在初中英語教學實踐中的應用作了相關分析。

關鍵詞：互動教學;初中英語教學;應用

一、 引言

長期以來，初中英語教學過程中實施的是傳統的說教模式，教師主講，學生負責聽，這種教學十分機械，很難調動學生的學習熱情，所取得的效果不盡如人意。新課改背景下，要求教學必須以學生為中心，圍繞學生來開展教學。對此，要想提高初中英語教學的有效性，教師就必須選擇科學的教學方法。互動教學是新課改所提倡的一種教學方法，該教學法突破了傳統教學束縛，有利于調動學生的學習熱情。互動教學具有雙向屬性，符合了英語語言學習要求，在英語課堂上開展互動教學，可以幫助學生更好地學習英語，提升學生的英語能力。

二、 互動教學在初中英語教學實踐中的應用意義分析

互動教學就是把教育教學活動當作是師生進行一種溝通、交流的過程，通過這種相互性達到提高教學效果的一種教學方法。教師與學生作為教學的兩大主體，傳統教學模式下，初中英語課堂上是教師為主，學生為輔，這種課堂結構下，師生之間的交流少，學生扮演的是“聽客”“看客”這類角色，學生難以參與到課堂中來，嚴重影響了教學實效。而互動教學注重的是師生之間、生生之間的有效互動。在初中英語教學中，通過互動，讓學生在與同學、老師互動的過程中提升英語應用能力，培養英語學習興趣，從而促使學生主動去學習，積極參與到課堂中去，進而提高教學效果。

三、 互動教學在初中英語教學實踐中的應用策略

（一） 充分發揮學生的主體作用

長期以來，初中英語教學中，學生的主體作用不被重視，學生只能跟在教師的后面學習，教師教什么，學生就學什么，這種教學十分機械，不利于學生能力的提升。互動教學要求學生積極參與進來。對此，要想發揮互動教學在初中英語教學中的作用，教師就必須重視學生的教學主體作用，讓學生成為課堂的主體，進而更好地調動學生參與課堂的積極性。如，在“Healthy food”這一課中，教師可以提出問題：What do you think is a healthy

diet？提出這一問題，讓學生去思考，讓學生把自己的所想、所思表達出來，然后根據學生的回答來展開互動。以學生為出發點，與學生展開互動，可以更好地激發學生的學習欲望，促使學生積極參與到教學中去，進而提高教學效果。

（二） 構建良好的師生關系

受傳統教學的影響，教師為了提升學生的英語成績，會采取強制性的手段來要求學生學習，進而造成學生害怕老師，無形之中與教師產生了隔閡，進而不利于教學的開展。良好的師生關系是互動教學有效開展的先決條件，在初中英語應用互動教學時，要想提高教學的有效性，教師就必須維護好與學生之間的關系。在課堂上，教師要尊重學生，多鼓勵、少責罵，從而使學生從內心卸下對教師的防備，愿意參與到課堂中去，與老師互動。另外，教師要以朋友的身份融入學生群體中去，多與學生交流，在交流的過程中拉近師生之間的距離，讓學生感受到教師的平易近人，進而使學生愛上老師，愛上課堂。

（三） 合理設計問題

問題是互動教學開展的載體，而要想促使教師與學生圍繞問題展開有效的互動，就必須合理設計問題。在初中英語教學中，教師所提出的問題既要符合教學內容，同時也要具備一定的趣味性，難易程度適中，進而更好地吸引學生參與到問題討論中來。如，在“How much are these

shoes？”這一課中，教師可以先問一問學生最喜歡的東西是什么，然后就學生喜歡的問題展開提問。圍繞學生喜歡的東西開展互動，可以充分調動學生參與的積極性，進而讓學生在互動的過程中提升學生的英語表達能力。

（四） 開展小組討論

互動教學不僅體現在教師與學生之間的互動，同時也體現在學生與學生之間的互動。對此，在初中英語教學中，要想實現高效互動教學，教師不僅要注重與學生的互動，更要鼓勵學生參與互動、討論。如，在“What is the weather

like？”這一課中，教師可以將學生分成若干小組，以小組為單位開展有關“weather”的對話，讓學生在小組對話中活用英語，提升英語交際水平。

（五） 做好教學評價

教學評價是教學活動不可或缺的一個環節，科學的教學評價，可以讓學生了解自身的具體學習情況，進而有針對性地加以指導。互動教學作為一種教學策略，要想發揮其應有的作用，教師就必須做好教學評價工作。首先，在課堂上，教師要把握好評價時機，對互動教學過程中表現好的學生給予表揚;對表現失利、消極的學生要給予安慰和鼓勵，幫助他們重拾自信。其次，要讓學生參與到教學評價工作中來，讓學生就自己以及其他學生在互動教學中的表現作出評價，以便學生更好地認識自己，教師更好地認識學生，不斷完善教學。

四、 結束語

綜上，互動教學在初中英語教學中有著較高的應用價值。互動教學體現了以學生為中心的教學理念，有利于活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性和主動性。作為教師，要想高效應用互動教學，就必須積極引導學生參與到課堂中來，為學生的學習營造一個輕松、和諧的課堂環境，鼓勵并倡導學生開展討論，進而讓學生在互動的過程中更好地消化、理解知識，提升能力。

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作者簡介：

洪珍娜，福建省漳州市，福建省漳州市龍文區朝陽中學。