基于產教融合共建高師音樂院校實踐基地的研究

田昊

摘要：教育實踐是高師音樂院校教學體系之中的重要組成部分之一，對于高師生們鞏固自身專業知識，提升實際教學技能以及相關工作能力有著不可替代的重要價值。實踐基地作為高師音樂院校實習的必備平臺，其建設成效將極大地影響到高師生們實踐學習的成效。產教融合共建高師音樂院校實踐基地能夠極大地提升高師學生的實踐學習效果，值得加以推廣應用。本文在概述產教融合的基礎上，闡述了產教融合共建高師音樂院校實踐基地的必要性，列舉了產教融合共建高師音樂院校實踐基地的基本目標和基礎要求、主要內容，并分析了產教融合共建高師音樂院校實踐基地的成效。

關鍵詞：產教融合? ?高師? ?音樂院校? ?實踐基地

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）16-0115-02

所謂產教融合，主要是指高等職業類院校依據自身所設置的專業實際，將產業和教育教學進行緊密聯系，通過彼此支持與促進，將學校辦為融人才培育、科研管理、科技服務等為一體的市場經營主體，建立起高職院校和企業一體化辦學的新模式。產教融合的目標就是要培養實用性高層次人才，生產雖然是基礎，但一定要服從和服務于教學實際，這是妥善處置產教結合中相關問題的原則。在目前狀況下，應當在融合上加以深化，這將決定我國產教融合的整體水平。

一、產教融合共建高師音樂院校實踐基地的必要性

產教融合共建高師音樂院校實踐基地適應于社會和市場之所需。高師院?？赏ㄟ^用人單位的反饋以及需求，做到有目的、有針對性地培養專業人才。要結合當前市場發展的趨勢，著力提升高師生的實際技能，從而更好地培養出社會所需人才。同時，產教融合能夠實現“雙贏”，實現高師院校和產業主體之間的信息和資源共享。高師可運用產業主體所提供的實訓設施設備，而產業主體也不再擔憂培養高素質人才所需要的教學場地無法解決的問題，從而做到讓學生們在學校學習和到實踐基地訓練之間的緊密聯結，做到兩者之間的密切聯系，這樣就能很好地降低雙方的成本。比如，產教融合過程中雙方在合作上的認識存在觀念上的差別;雙方學分的互認存在難度等。

二、產教融合共建高師音樂院校實踐基地的基本目標

產教融合共建高師音樂院校實踐基地建設的基本目標要緊密圍繞高師音樂人才的培養方案以及高師音樂類專業課程標準來設置。要形成產業融合實踐基地的評估機制建設，將實踐教學內容列入到本校的教學體系之中，規定具體的學時與學分，對于學生們參與實踐基地學習提出詳細的時間以及任務要求，將教師參與高師生們的實踐學習計入到其教學量之中。運用下設實訓室來開展有關課題探索，建立研究型教科研團隊。當然，還應當組建音樂類實踐創作人才隊伍，精心創作高質量、創新性音樂作品或者音樂類節目，積極參與國家級、省級以及市級競賽，從而更好地體現出實踐基地面向社會的文化傳承以及創新教育功能。

三、產教融合共建高師音樂院校實踐基地的基礎要求

產教融合共建高師音樂院校實踐基地可以分為校內與校外兩大類。但是，不管是哪一類，均要配置一支結構與層次十分合理的師資人才隊伍，其中應當涵蓋教授、副教授等專業人才、音樂家以及非遺傳承人等。在產教融合共建高師音樂院校實踐基地建設中，應當創建具備當地音樂特色的教育管理機制，落實實踐類教育教學工作，強化高師音樂類專業學生的實際動手能力以及創新等能力，強化音樂類實踐基地專業化建設，大力推動教育教學的改革，努力提高教育質量，將教學內容的變革作為開展專業建設的核心內容，持續充實與更新具體的教育教學內容，把音樂類專業的最新研究成果快速吸收至教學過程中，不斷提升教育內容的規范性與科學性。通過強化對高師實踐類課程的考核，持續健全考核機制，不斷提升高師生們的整體素質，進而為培育實用型音樂專業人才創建更好的實踐性平臺。

四、產教融合共建高師音樂院校實踐基地的主要內容

一是創建高效化、科學化和規范化實踐基地管理機制，持續健全完善實訓基地規章制度，推動實踐教學趨于規范化與科學化，不斷提升實踐基地的教學成效。要不斷健全實訓室管理制度、實訓指導教師教學規范、學生實訓操作規程、實踐基地設備管理制度、實訓室使用制度、實踐基地安全管理制度等一系列規章制度，創建實踐教學日志、實踐成績管理辦法、實踐教學成效評價制度、實踐指導教師工作考核制度等相關文件。二是要依據高師生在實踐基地學習中所產生的相關問題，快速調整音樂專業人才的培養方案，健全實用型音樂人才培養工作，在實踐平臺建設上，發揮校內、外實踐基地的優勢，和本校創建良性、互動合作體系，由專業人士、民間藝術家以及專業教師等一起開發，依據工作的過程來組織實踐教學機制，全面開展具體崗位分析，運用各類社會資源實施各類形式的實踐教學工作。三是全力推動實踐育人相關工作開展。要明確實踐教學的各項目標，按照崗位任務對知識和技能之要求挑選實踐教學的具體內容，通過職業活動過程化，對高師學生們所選的學習內容加以整合，切實做到以高師生為主體，擇用科學的實踐教學方式方法，將學生能力的考核列入重點，以產業主體和相關專家的打分為考核形式，通過產教融合制訂出音樂類專業的實踐教學規劃、實訓教學提綱，從而更好地滿足教育培訓之所需，健全實踐硬件設施設備。

五、產教融合共建高師音樂院校實踐基地的成效分析

通過產教融合共建高師音樂院校實踐基地，取得了實實在在的成效，主要表現在以下三個方面：一是從高師院校來看，產教融合共建高師音樂院校實踐基地切合高等教育發展的自身規律，能夠推動普師音樂院校的發展。高師院校在與產業主體的合作之中，能夠很好地提升本校的教育教學質量，持續強化好市場主體之間的合作，從而實現雙方的“雙贏”。在產業融合過程中，雙方還可以逐步深化合作關系，不斷拓寬相互合作的領域，開展特色化項目的研發工作，并對目前的高師音樂人才培養方式加以變革與優化，進一步推動高師音樂院校的改革進程。二是從產業主體來看，產教融合共建高師音樂院校實踐基地非常符合現代企事業單位培養人才之所需，從而落實好本單位的人才培養戰略。產業主體在獲得相應的實惠之后，就會提升參與產業融合共同培育人才的主觀能動性。高師學生們通過實踐基地專業人士的指導，能夠做到教學相長，而且還能提升自身的素質。立足于產業融合，還能夠把企業文化相關理念灌輸給高師音樂院校師生，從而為社會培養更多實用性音樂專才。三是從高師學生來看，產教融合共建高師音樂院校實踐基地切實符合高師生群體的職業生涯發展之需求，能夠極大地提升高師生們的自主創業等方面的能力，從而促進其就業競爭實力的提升，讓畢業和就業之間相互接軌。同時，在實踐基地的鍛煉，對提升學生們的組織紀律性，培養良好的職業道德以及耐心細致的工作態度、精誠合作的團隊意識等均有相當大的幫助，而且還能為其今后的職業生涯規劃奠定較好的基礎。

六、結語

綜上所述，產教融合共建高師音樂院校實踐基地將直接影響到高師學生群體的實踐學習質量與成效，就如同唯有豐腴的土壤中才能夠結出豐碩的果實。開展實踐學習是高等師范院校學生十分重要的體驗實際教學的良機，所以通過產教融合設立高水平的實踐基地是高等師范音樂院校不可推卸的重要職責。建設優質產教融合實踐基地，能夠讓音樂類專業的學生掌握到全面的教育教學過程，而且還能夠全面參與到基地的音樂教學、舞臺實務以及群眾文藝、創新課題研究等環節之中，不僅能夠展現出本基地的特點，而且還能夠讓高師學生們在經歷了實踐基地的鍛煉之后，能夠找到最為適宜于自身就業的發展方向，從而為今后的就業打下堅實的基礎。

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