鋼琴伴奏在小提琴早期教學中的重要性

溫成皓

摘要：鋼琴樂器是世界上最傳統(tǒng)的樂器形式之一，經(jīng)過歷史的不斷發(fā)展，音樂的形式也在不斷的創(chuàng)新與進步，傳統(tǒng)的音樂模式也在不斷的被打破，現(xiàn)在大多是多種樂器相互合作共同演奏，比如通過鋼琴器樂的伴奏，從而使小提琴的演奏變得靈動美妙，這樣在教學方面起到了關鍵性的作用。正是因為不同文化的相互融合，不同的樂曲才能碰撞出更多的火花，本文主要對鋼琴伴奏在小提琴早期教學中所起到的重要作用進行探討。

關鍵詞：鋼琴伴奏? ?早期教學? ?小提琴演奏? ?重要性

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）16-0117-02

在眾多的音樂作品中，想要吸引那些愛好音樂的人，大多數(shù)都是通過與眾不同的樂器相互配合展現(xiàn)其豐富的表現(xiàn)力和獨特的音色。在眾多音樂作品中，我們會發(fā)現(xiàn)，鋼琴伴奏大多時候都會參與其中，這就足以說明，鋼琴在音樂的演藝過程中，還是處于非常重要的地位，雖然鋼琴在樂曲中只是輔助其他樂器，與其他樂器相比好像沒有特別的重要，但是，倘若你沒有將鋼琴伴奏演繹準確或者出現(xiàn)偏差，那對于演奏者來說這個作品就是失敗的。所以，這樣看來鋼琴演繹是否完美處于與器樂演奏同等重要的位置。

一、伴奏在小提琴教學中的運用

小提琴的音色婉轉悠揚。這就導致越來越多的年輕人喜歡上了小提琴，學生對于小提琴的喜愛也受到了家長的支持，家長愿意掏大量的學費培養(yǎng)孩子在小提琴方面的興趣。在學習小提琴的過程中，筆者也研究了小提琴教學中怎樣用有效的方法提高課堂上的教學效果，比如通過作品伴奏、賞析、視唱、范奏等一些練習方法。伴奏有滿腔滿跟的方式，還有非滿腔滿跟的方式。其中鋼琴和小提琴常常是密不可分，總是聯(lián)系在一起的，每一首樂曲如果由鋼琴和小提琴互相配合演奏完成，那么這個作品往往能產(chǎn)生讓人流連忘返的藝術效果，鋼琴伴奏也可以叫做藝術指導，對音樂藝術有很大的變現(xiàn)形式。大多時候，老師對于學生們演奏鋼琴的意義沒有進行一定的熏陶，學生普遍認為學習鋼琴的意義就是要成為鋼琴獨奏者，這才是藝術的巔峰，然而大多數(shù)優(yōu)秀的鋼琴家通常扮演伴奏者的角色，鋼琴伴奏藝術是每一個優(yōu)秀的鋼琴家都必須學的。由此可見，鋼琴伴奏在小提琴的早期教學中有著很大的重要性。

二、鋼琴伴奏在小提琴早期教學中的重要性

鋼琴伴奏不僅將影響到學生小提琴早期教學的效果，而且也影響學生樂感水平的高低。因此，在小提琴教學中，教師可以多進行鋼琴伴奏，通過與其他樂器的配合，以全面提升學生的樂感，及對音準的掌握程度，繼而提高小提琴早期的學習效果。

（一）有助于提高聽力訓練

從出現(xiàn)小提琴這種樂器起，小提琴就扮演了樂器中表現(xiàn)藝術張力、富有多層次表現(xiàn)力的重要角色之一。但是一些演奏者會發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力僅僅依靠小提琴會略微顯次。在表現(xiàn)節(jié)奏、力度、速度以及音準方面小提琴沒有別的器樂表現(xiàn)的強。這就導致在小提琴教學的初期階段，老師往往會將著重點放在扎實學生的基本功上，尤其是一些手勢方面，當然音樂最重要的是對音準的把握。對于如何準確的把握音準，一部分原因是演奏者必須記住每一個音調的旋律，這就考驗演奏者的記憶能力，另一部分要求演奏者必須要有技術技巧。演奏者想要更好的掌握音準，往往需要學習鋼琴伴奏，鋼琴伴奏中的單音和和音。初學者通過傾聽鋼琴就能夠分析自己彈奏的準確度，進而不斷地改進，將音調準確的把握。大大的提高了有關音樂的聽力訓練。比如先讓學生學習單一的音階，當學生們將所有的單一音節(jié)都掌握的時候，讓學生在鋼琴伴奏的情況下反復尋找音階規(guī)律，這樣經(jīng)過多次的練習以后，停止鋼琴伴奏，單獨進行小提琴音階練習，這樣會對小提琴的演奏有一個很大的提升，別看這種模式表面上好像很簡單，實際上枯燥無味但是又必須進行的一個過程。這就需要教師和學生擁有足夠的耐心不斷的進行訓練。筆者相信隨著時代的發(fā)展，小提琴聽力訓練的重要性會越來越突出，這也意味著我們必須正視鋼琴伴奏。

（二）提高學生的節(jié)奏把握能力

鋼琴伴奏在教材的教學要求中指出，在進行每一首練習曲的時候都必須要穩(wěn)定的進行。這對樂曲的節(jié)奏感知力會有很大的幫助。那么怎樣對音樂的節(jié)奏進行控制呢？這主要是不同的樂曲必須進行完美的配合。鋼琴伴奏是對小提琴演奏的一個輔助，它的節(jié)奏主要是配合小提琴，對于小提琴演奏的過程中起到了提醒的作用。它迫使小提琴節(jié)奏必須平穩(wěn)的進行。舉個例子來說如果一篇作品屬于4/4拍的E弦演奏，這對于學生的演奏，不屬于難度大的，反而很簡單，僅需要以率弓來演奏“一小節(jié)的四分音符E，休止一小節(jié)”，依次反復8小節(jié)。而在教師演奏部分，則是一小節(jié)的四分音符E，一小節(jié)含6個八分音符和1個四分音符，同樣依次反復8小節(jié)。此時，就要求學生在演奏休止小節(jié)時，必須能夠通過聆聽八分音符和四分音符組合的節(jié)奏，用內心歌唱的方法來感受記憶、自己演奏的速度和節(jié)奏。這時，就體現(xiàn)出了鋼琴伴奏對于提高學生節(jié)奏把握能力的作用。

（三）增強學生樂感和器樂合奏的能力

經(jīng)過一段的基礎練習以后，學生對音階有了一定的掌握，這樣老師就可以對學生進行小型音樂作品的訓練，訓練的過程中學生需要有鋼琴的伴奏，學生可以參考鋼琴初步伴奏譜，例如在一首簡單樂曲的鋼琴部分，有柔美、重復這樣的特點，根據(jù)這一特點，小提琴就扮演了樂器中表現(xiàn)藝術張力、富有多層次表現(xiàn)力的重要角色之一。但是一些演奏者會發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力僅僅依靠小提琴會略微顯次，這樣看來學生就要自己進行判斷采用適合的速度、最恰當?shù)难葑喾绞絹硌葑嗾麄€曲目，以此來配合鋼琴達到最完美的藝術表現(xiàn)效果。想要將小提琴演奏完美，必須了解器樂精神，小提琴一向追求團結協(xié)作，需要運用不同的器樂進行完整的演奏。在各種各樣的音樂作品中，鋼琴伴奏是所有樂曲演奏練習的初級階段。鋼琴伴奏對學生們的基礎理論知識有一定的鋪墊，對樂感的培養(yǎng)也有很大的提升，所以針對不同的學生就要制定不同的學習方案，這樣對學生能力的提升有很大幫助。通過教學實踐，筆者主要總結了以下兩種練習方式：

1.有些學生作為入門教學，對于專業(yè)性的知識掌握的較為膚淺，所以學會聆聽就成了很好的學習方法之一，要求學生在鋼琴伴奏譜上多下功夫，聽不同的樂曲風格，研究兩個旋律之間的差別，最后將學到的理論知識應用到實際樂曲練習當中。經(jīng)過不斷的磨合，小提琴學生才能逐步適應這樣的立體化的聲響效果。

2.有些學生是專業(yè)從事樂曲的，這就要求他的專業(yè)性，他不僅要學會演奏樂曲，還要學會對樂曲進行鑒賞。無論是從理論上還是在作品上，都要做到學以致用，把別人的變成自己的才是真本事。學生需要細心聆聽鋼琴伴奏。將自己帶入到音樂當中，體會音樂的巧妙之處，不能將自己的視野停留在自己所負責演奏的那一小部分，而要體會全部的畫面。

三、結語

通過上文對鋼琴伴奏在小提琴早期教學中的重要性的分析，小提琴與鋼琴的合奏是在樂曲表現(xiàn)形式中同時進行的，并沒有主次之分，傳統(tǒng)的音樂模式的打破，使多種樂器相互合作共同演奏，比如通過鋼琴器樂的伴奏，從而使小提琴的演奏變得靈動美妙，這樣在教學方面起到了關鍵性的作用，比如說小提琴很重要，鋼琴是配角，或者反之，這樣的說法都是不合理甚至是錯誤的，不同的樂器之間必須要進行配合，相互彌補不同樂器之間的缺點，然后將樂曲演奏成最完美的樂曲，互相協(xié)調，鋼琴伴奏與小提琴演奏要互相配合。正確的用鋼琴伴奏展現(xiàn)小提琴演奏的靈動，表現(xiàn)出小提琴背后的渲染效果，達成視覺盛宴，從而達到專業(yè)音樂教學的目的。

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