淺議初中班主任如何做好班級管理工作

高雅君

【摘 ? ?要】學習是一個特殊的過程，每個學生都必須在生活中體驗，這對學生的生活有很大的影響。學生的學習將受到班主任教育的影響，班主任對學生的教育可能會影響學生的一生，班主任對學生的教育不僅包括知識教學，還包括思想道德教育。

【關鍵詞】初中教育 ?班主任 ?班級管理

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.192

在新時代的大環境之下，教育界越來越關注班主任“教書育人”工作的執行，班主任的職務不再只是單一的教學知識，還應包括教育學生、培養學生這一任務，從長遠的角度來看，給學生進行良好的思想教育才是最重要的一項工作。如果學生沒有正確的態度或正確的人生觀，那將嚴重影響他的學業成績，因此，許多學校現在把學生管理作為他們的主要任務。在學校里，和學生接觸最多并直接管理學生的是其班主任，今天，我將分享一些有效的班主任管理方法。

一、建立嚴格的班級管理制度

在教育領域，班主任是一個比較重要的角色，因為班主任不僅要進行教學工作，還要管理班級的日常工作，同時，班主任也是學校與學生家長之間的橋梁。班主任的管理工作任重而道遠，因為他們肩負著管理本班學生的重要任務，毫不夸張地說，一個班級學生的學習情況和思想態度和班主任的教育有極大的關聯。因為對于學生而言，在他們的人生中和班主任接觸的時間較多，有的學生甚至和班主任產生了極濃的師生之情，他們依賴并且崇敬于班主任，因此，班主任對學生的教育和影響極為重要的。班主任的管理工作非常艱難，特別是初中班主任，初中班主任的管理對象是一群處于青年逆反時期的初中學生，初中階段是學生的重要過渡期，初中生不及小學生般乖巧也不及高中生般成熟、穩重，因此管理初中生需要班主任多下工夫。在初中教學中，有些班級不僅學習成績較差還存在一些不良的班級風氣，并且此現象還會持續惡化，然而有些班級不僅學生學習成績優異還始終保持著優良的班級風氣，產生班級的班風和學風兩極分化的原因之一，就是因為班主任的管理方法。

在初中階段，我們經常會看到一些班主任每天將自己的時間和精力都傾注于管理學生，但收效甚微，產生這種現象的原因是班主任沒有找到適合于管理初中生的方法，導致學生不服從于班主任的管理。大部分處于青春期的初中生在學校里總是一副松散、為所欲為的狀態，他們對于班主任的管理總是不屑一顧，甚至有些初中生還會出現違規、違紀的現象，即使班主任煞費苦心地給他們做思想教育工作也是無濟于事。針對這一現象，初中班主任應為班上學生建立嚴格的班級管理制度，倘若“班主任管學生”的方式不適用于管理初中生，班主任就可以間接地采用“制度管人”的方式進行管理。在班上建立班級管理制度要求班主任根據本班學生的具體情況和初中學生管理制度的原則制定，切勿隨意制定班規，這樣不僅不適合于本班學生的管理，還會讓大多數學生找到不遵守班規的理由。

在制定班級規章制度之前，班主任應該采用班上大多數學生的建議，因為所制定的班規的管理對象是學生，只有大多數學生認同它的存在，才能保證它在班上的順利執行。倘若班主任制定的班規只有極個別學生認同，必將導致大部分學生不服從于班級管理。制定班規的目的是約束學生的不良行為，因此班主任應同時制定違反每一項規定后所應受到的懲罰，這樣學生們為了避免受到懲罰，他們才會嚴格遵守班規。班主任在制定班規時，可以根據學習、紀律、衛生等方面來制定，一旦有學生不遵守班規，班主任應及時處理。如果學生不遵守班規班主任不及時處理或放任不管，必將使班規失去在班上的效力作用，因為一旦有學生違紀之后沒受到懲罰，就會增加其他學生違紀的可能。當然在班上制定嚴格的班規固然能使班上的學生遵守班主任的管理，但班主任也應該注意管理的尺度，班主任要時刻關注學生的情況，不要總是以生硬、刻板的方式管理學生。長久下去，學生們會越來越叛逆，這樣只會加大班主任管理的難度。

二、保持和家長的溝通

學生的教育不僅受到班主任管理的影響，也受到父母教育的影響。現在很多家長忙于工作，從而忽視了對自己孩子的管理，有些家長甚至從未參加過家長會議或從未關注過孩子在學校的表現，只有班主任和家長共同協助管理學生，才能使學生的管理更加全面。父母忽視學生管理的原因不僅是因為大多數父母忙于工作，還因為班主任缺乏與家長的溝通。許多初中班主任認為，管理學生只是班主任的責任，而不需要父母的管理，這種想法是錯誤的，因為班上學生的家長更了解他們的孩子。一些缺乏家庭教育的學生在其心理發展是不健全的，一些缺失父母關愛的初中學生，在學校不認真學習并且經常違規。基于此，初中班主任應該始終與家長保持聯系，以促進班主任的管理。為了與家長保持持續的溝通，班主任和家長必須有對方的聯系方式，因此，班主任應要求班上的學生提供家長的有效號碼，這樣才便于溝通。

班主任和家長之間溝通的目的是使雙方能夠共同管理學生，但是很多學生的家長從未主動和班主任進行溝通了解孩子的情況。針對這種情況，班主任可以主動與家長溝通，并告訴家長學生在學校里的表現。我相信班主任經常主動與家長溝通，學生的父母必將會受到影響，這樣他們才會從繁忙的日程中抽出時間來了解學生的情況，并做好思想教育工作。當學生們意識到班主任和家長都格外關注他們，他們才會更聽父母和班主任的教導。為了取得良好的管理成果，班主任還可以有針對性地在班上開展家長會，班主任和家長可以在家長會中面對面交流，讓家長更加真實地了解學生的情況。并且在家長會中班主任可以全面性地分析本班學生的真實情況，表揚表現好的學生或批評表現差的學生。通過這種方式，父母可以鼓勵他們的孩子繼續發揚其優點或敦促他們的孩子改變其不良行為。每次舉行家長會時，班主任也必須邀請任課教師參加，在每一位科任教師交代學生的學習情況時，其家長才能了解學生此門學科的掌握情況。

雖然初中班主任的管理比較復雜，但只要找到合適的方法，就能達到理想的效果。在管理初中生時，班主任需在班上制定嚴格的班規并始終保持和家長的溝通，這樣不僅能約束學生的不良行為，還能讓家長協助于班主任管理學生。管理學生不僅是一項教學任務，更是一個班主任的主要任務。

參考文獻

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