多媒體在初中美術教學中的應用

羅俊

【摘 ? ?要】隨著多媒體技術的發展，先進的多媒體技術被應用于美術教學，多媒體教學已經變成美術教學中一個亮麗的風景。多媒體教學在美術教學中起著不可或缺的作用，多媒體教學不僅能使課堂氣氛更加活躍，而且還能在很大程度上激發學生的興趣，為學生了解美術學習的方向激發潛在的能力，增強學生的整體意識和創新意識。

【關鍵詞】多媒體 ?初中美術 ?教學應用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.137

在初中美術教學中，利用多媒體具備的聲音、圖像等功能，能開闊學生的視野，讓學生與世界先進文化所接軌。教師在進行美術教學時利用多媒體教學，能最大限度地提高學生聽課效率，同時也極大地激發學生的興趣，對教育質量的提高起著不可估量的作用。所以在初中美術教學中應用多媒體是十分有必要的，多媒體是美術教學新型教學的一塊開門磚，有了它學生能更好的學習，更好的讓教師做好課堂的互動。因此，我們應該在初中美術教學中應用多媒體給學生一個更好的學習環境。

一、激發學生的學習興趣

傳統的教學手段和設施有著一定的局限性，在一定程度上不能滿足教師教學前自我預測，同時也不能滿足學生需求，影響教學效果。而使用多媒體教學則不存在這樣的問題，多媒體教學利用其獨有的資源，讓學生能更好的觀看教學所需要的材料，特別在圖片、影像，動畫等使教學更加有生動感，更加有動態美，從而讓學生在美術學習過程中培養審視美的眼光，產生美感效應，因而使學生對于美術學習產生濃烈的興趣。

二、創建教學情景，讓學生變成學習主體

美術課堂的情景設置，能讓學生有更好的學習體驗，所產生的效益是十分有效的。多媒體讓美術教師想表達的畫面清晰的進行展現，幫助教師設立良好的情景，多媒體有文字、圖畫、聲音，動畫、聲音等多種表現形式。利用多媒體的這種優勢，可以改變以前只由教師畫畫的單方面表達的方式，能為學生創設多樣化的情景。從而激發學生自主學習。自主學習是讓學生能夠自己獨立的學習，自己制定好學習目標和學習進度，做好各種學習策略和發展思考能力，自主的解決學習中的問題，在自主解決問題中思考，不斷的進行思考，不斷的進步;學生自動的投入學習中去，在學習過程中能夠進行自我監控，能得到高品質的學習效果和精神上的滿足。創設情景，讓學生變成學習主體，能使學生自主的投入美術學習中去，因此，利用多媒體進行美術教學能極大程度的改變教學方式。

三、使用多媒體可以提高學生的參與度與注意力

美術在學習中如果還是一味的按照老套路來教學，走“教師講”學生練“的老套路，學生勢必會一直處于被動狀態。所以在課堂上可以增加一些小游戲，用多媒體做一些動畫，讓學生進行自我拼圖等都可以增加學生的課堂參與度，也能提高學生的注意力。科學家發現在一個人被一樣事情所吸引時，那么他的精神注意力將是平常的兩三倍。所以，在課堂上運用多媒體也是相同的道理，通過多媒體讓學生積極參與活動，讓學生不僅僅是聽教師講課，而是將教師講過的知識運用在自己將要解決的事情上，這也是一種不錯的進步。通過多媒體設計一些師生互動，學生的注意力會集中，而且也方便教師管理學生，及時的找出學生的問題還可以提醒不在狀態的同學。長此以往，學生覺得教師對他的關心和關注增加，那么就會在這門課上更加用心學習，在課堂上的注意力與參與度也會相應的提高。

四、喚起學生的情感

良好的學習情緒能讓學生在課堂中有著一個好心情。學生對于新事物總會投以很多精力，有著一個積極的情緒，對于美術學習能產生積極的影響，利用多媒體教學剛好能滿足學生的這個需求。可以利用多媒體播放一些音樂，它與美術不僅不沖突，還有著天然內在的聯系。音樂有著一種天然美，它能豐富人們的情感，而在藝術創作中，情感是很重要的，一首《高山流水》，曲中那種巍峨崇高的意境，隨著音樂的時而激揚、時而悠遠、時而激越旋律的變化。在和著教師生動的描述，使學生認識到作品中所想要表達的事物的本質，體會到音樂創作者作曲時的心境，從而在藝術創作時擁有一個強大的畫面感，讓自己身臨其境，感受藝術的魅力達到讓學生癡迷的效果。

五、提高學生藝術創作能力

美術作品的內容美是指通過繪畫塑形，生動形象的再現生活中那一刻所展現的美，以及表達出作者當時的情感。美術作品是各式各樣的，生活中的各種素材都可以作為創作的原材料。小說中以情節為整篇文章的主要行文結構，而美術也是有故事的情節的，而且占據著十分重要的地位。多媒體教學能更好的將故事情節表現出來，讓學生有著良好的體驗，讓學生能更好的認識和理解美術作品的內容美和格式美。在許多作品里，體現了作品的美感，例如在教學《義勇軍進行曲》時，教師可以剪輯其中一段視頻，讓學生感受到作品中的磅礴大氣。通過這樣的體驗學生感受到了美術作品的美感，讓他們對于形式美的理解達到一定的境界，為學生自我創作打下好基礎。

六、多媒體讓美術更加精彩

多媒體介入美術是一個非常好的想法，在多媒體介入之后，學生能在學習中時刻體驗到藝術的美感。多媒體能讓學生多姿多彩的內容下學習，不再和從前教學一樣，在下課之后很枯燥很無聊。美術是應該不孤單的，是充滿歡樂的，這樣才有充足的精力學習，在各式各樣的內容下進步，讓美術生生活充滿歡聲笑語。想要成功，身體是成功的本錢，無論什么時候，我們都應該快快樂樂的，快快樂樂是學習的動力。所以，有了多媒體技術的介入，學生能更好的學習、更好的創作。

綜上所述，隨著現代教學工具深入課堂，多媒體在教學上被很好的應用于美術教學，這將會使初中美術教學變得越來越好，對于中學美術有著深刻的影響。多媒體教學的應用恰當，能讓學生在學習上更進一步，創造多姿多彩的教學環境。利用多媒體教學應該做到恰當合適，同時教師也應該尊重學生，尊重學生的作品，尊重學生的思維表現特點。由于學生年齡較小，對于事物的認知水平沒有充分的理解，教師不應該特別的苛責學生，應該讓學生自由發展，讓作品展現出學生的真實想法。美術是學生認知事物的表現，對于事物的認知就是對于世界的了解，看到有感染力的作品就會受到鼓舞，教師就更應該做好激動工作。

參考文獻

[1]楊曉劍.多媒體在初中美術教學中的運用[J].新課程：中學版，2008（9）：57-58.

[2]梅言龍.多媒體在初中美術教學中的運用[J].教師博覽（科研版），2013（5）.