小學音樂課堂體驗式合唱教學的探究

金明珠

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入，小學音樂教學作為對學生進行專業素養培養的重要學科，也逐漸引起教師的重視，在音樂課程中積極進行對音樂知識的教學指導，培養學生的音樂素養。體驗式合唱教學作為現代音樂課程教育的重要方式之一，不僅可以有效地激發學生的學習積極性，讓學生積極參與音樂學習，并將音樂知識運用在合唱過程中，還可以有效地加強對學生對音樂歌曲的體驗，培養學生的音樂素養，提高小學音樂教學的效率。本文先對小學音樂課堂體驗式合唱教學的重要意義進行分析，然后重點對小學音樂課堂體驗式合唱教學的策略進行探究，以供大家參考。

【關鍵詞】小學音樂 ?體驗式合唱 ?重要意義 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.016

在小學音樂教學中教師要進行對學生的素質教育，就不僅需要對學生進行各種音樂知識的教育，還需要積極指導學生如何進行對各種知識的運用和實踐，培養學生的實際運用能力。而體驗式合唱教學法就是可以讓學生進行音樂知識應用的重要方式，能夠讓學生親身體驗的過程中進行對各種音樂意境的感受，促進學生對各種音樂知識的有效理解，促進學生綜合素養的培養。

一、小學音樂課堂體驗式合唱教學的重要意義

在音樂課程中間對體驗式合唱教學法的運用，可以讓學生在親身體驗過程中形成良好的樂感，還可以讓學生合唱過程中進行對音樂知識的運用，培養團隊的凝聚力，促進學生的人際交往能力培養。

（一）有利于促進學生音樂素養的培養

在小學音樂教學中開展學生的體驗式合唱教學，讓學生在音樂課堂中進行對歌曲的現場表演，可以促使學生在學習過程中不斷的進行深入研究，在體驗過程中對學生的樂感進行培養，促進對各種音樂節奏和旋律知識的掌握，還可以讓學生在合唱的過程中學會與他人的積極配合，鍛煉學生與他人的交流溝通能力，促進學生聲樂水平的提高，培養學生的音樂素養。

（二）有利于促進音樂課堂的高效教學

體驗式合唱教學是小學音樂課程中的一個非常重要的方法，教師指導學生單純的依靠于各種知識是沒有太高效率的，尤其是音樂知識中的一些節奏和旋律，內容過于抽象，學生如果不經過實踐運用，根本無法進行理解，因此需要教師加強對體驗式合唱教學的重視，積極引導學生在體驗過程中進行不斷的自我提高和自我完善，并根據合唱過程中的各種技巧，進行積極的學習和掌握，提高學生的音樂合唱能力，促進小學音樂課堂的高效教學。

二、小學音樂課堂體驗式合唱教學的策略探究

（一）組織學生進行表演，開展體驗式合唱教學

在小學階段的學生還處于活潑好動的時期，對小學生的音樂教學就可以充分利用這種特點，讓學生發揮自身積極好動的個性，在音樂教學中進行表演，鼓勵學生在課堂上展示自己，用自己的肢體語言進行對歌曲的表現。這就需要教師指導學生對音樂的細致理解，促使學生對歌曲進行深入的分析，指導該如何進行表演，結合歌曲的動作節奏，進行對學生的體驗式合唱教學，讓學生在體驗式合唱的過程中進行對肢體的簡單運動，促進體驗式合唱教學的有效進行。

例如，在教導學生學習關于《四季的問候》這一歌曲時，教師可以通過指導學生一些容易理解的發聲方法，讓學生在課堂上進行表演，同時對歌曲進行練習，促使學生在練習過程中感受到歌曲中季節變化的節奏，認識到生活的美妙，并將自己對歌曲的體驗進行充分的發揮，從而促進學生對這首合唱歌曲的理解，提高學生的合唱效果。

（二）注重音樂歌唱節奏，指導學生體驗式合唱

在音樂課程中開展合唱教學，就是要通過對歌曲的理解，進行一種集體式的藝術活動，因此需要學生在合唱過程中保持對聲樂節奏的和諧統一，因此在教學中教師不僅需要指導學生進行對各種樂譜知識的理解，還需要根據歌曲的情況訓練學生的音準和節奏，為學生的合唱打下堅實的基礎，體驗式合唱就可以通過這種方式進行開展，促使學生在合唱過程中進行有效的學習和感受。

例如，在指導學生學習《鈴兒響叮當》這首合唱歌曲時，教師根據歌曲的教學特點，在對學生進行歌曲節奏的練習時，加入各種打擊樂器，讓學生可以從中感受到節奏的不同變化，然后通過不斷的打擊樂器的拍打，學生可以有效的學習各種節拍，還可以讓學生進行積極的歌唱，并感受其中的氛圍情緒，從而促進學生對歌曲的演唱技巧的掌握。

（三）結合學唱教學要求，開展體驗式合唱活動

在小學音樂的合唱教學中，教師需要根據學生的合唱情況進行積極的分析，學生學唱的方法有很多，但是其中咬字是非常重要的基本功，只有學生將字咬住，才能夠有效的進行歌唱，提高學生的歌唱效果，表達歌曲中包含的深意。因此教師可以將學生的咬字訓練，與學生的練聲合唱進行結合，讓學生在體驗式的教學中進行親身感受，學習如何進行唱歌，了解自己咬字需要掌握的技巧。

例如，在合唱訓練中教師可以讓學生以各種方式進行深入的感受，對其中的情感進行感知，如《童心向往的世界》的練習中，教師可以指導學生通過唱“lu”進行對聲音的穩定，還可以指導學生歌曲的內容，讓學生想象自己的未來生活，促使學生積極努力進行奮斗，并通過音樂歌唱進行有效的表達。

參考文獻

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