光纖通信課程教學(xué)改革的困境與出路

摘? 要：光纖通信是上海電機(jī)學(xué)院通信工程專業(yè)的核心課程。文章結(jié)合光纖通信在實際教學(xué)中的內(nèi)容和特點，分析了光纖通信課程教學(xué)中存在的問題，探討了光纖通信課程采用的教學(xué)改革思路和方法。

關(guān)鍵詞：光纖通信;多元化教學(xué);專題討論;課程考核

作者簡介：朱一群，博士，上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院講師，研究方向為信息安全。（上海 200136）

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0103-02

目前，光纖通信已經(jīng)成為各大高校通信工程專業(yè)的重要專業(yè)課程。同時，光纖通信課程已被上海電機(jī)學(xué)院（簡稱“我院”）列為通信工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。光纖通信課程具有理論多、公式多、推導(dǎo)多、發(fā)展迅速、理論與工程實踐結(jié)合緊密等特點，涉及電磁場與電磁波、數(shù)電、模電、通信原理等多個科目知識。筆者從課程教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探討課程的教學(xué)改革，提出一些思路和方法。

一、光纖通信課程教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。光纖通信是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。光纖通信課程內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進(jìn)。在很多高校教學(xué)內(nèi)容中，存在知識點重復(fù)的現(xiàn)象、內(nèi)容陳舊、沒有引入知識前沿、對最新技術(shù)沒有講解等問題。

2.教學(xué)形式較為單一。光纖通信課程包含大量的理論知識，需要涉及很多數(shù)學(xué)分析推導(dǎo)。在授課過程中，教師容易陷入大量公式推導(dǎo)、證明分析等過程，導(dǎo)致課堂上氣氛不夠活躍，師生互動性差。

3.教學(xué)理論性較強(qiáng)。光纖通信理論較多，教師經(jīng)常只是講解基本原理，根據(jù)課本講解知識，不注重理論聯(lián)系實際進(jìn)行講解，學(xué)生被動地接受知識，不能積極主動融入課堂學(xué)習(xí)中，沒有主動深入探討意識。

二、光纖通信課程的教學(xué)改革探討

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。光纖通信課程是一門結(jié)合光學(xué)技術(shù)、通信技術(shù)、電子技術(shù)等多個技術(shù)領(lǐng)域的課程，課程具有原理多、公式多、知識點多、內(nèi)容多、應(yīng)用面廣等特點。按照課程“注重能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)，依據(jù)通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程定位，在課程內(nèi)容體系的設(shè)計上，經(jīng)過反復(fù)研討和論證，充分借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，仔細(xì)遴選，確定了課程教學(xué)內(nèi)容的基本框架體系，將光纖通信的理論課程教學(xué)內(nèi)容確立為光器件、光纖通信系統(tǒng)、光通信網(wǎng)絡(luò)、新光通信技術(shù)、光纖測量五部分，這五個部分關(guān)系層層遞進(jìn)，逐漸深入。

在教材的選用中，筆者發(fā)現(xiàn)有些教材前后內(nèi)容重復(fù)較多;有些教材沒有新理論和新技術(shù)的介紹;有些教材內(nèi)容講解對原理的闡述不夠深入。根據(jù)我院制訂的課程內(nèi)容體系框架，在教學(xué)中盡量選用新教材，并增加光纖通信領(lǐng)域最新技術(shù)的講解，如大容量WDM系統(tǒng)超長傳輸技術(shù)、量子通信技術(shù)、光時分復(fù)用技術(shù)等，理論與實際結(jié)合緊密，講解這些技術(shù)的原理、結(jié)構(gòu)、功能等。

2.改進(jìn)實踐教學(xué)內(nèi)容。在光纖通信的理論課程基礎(chǔ)上，針對內(nèi)容框架體系，我院設(shè)置了相應(yīng)的具體實踐內(nèi)容，實踐類型包括驗證性、設(shè)計性、綜合性、工程實踐性教學(xué)內(nèi)容。光器件部分。設(shè)置了下列驗證性實驗：基礎(chǔ)實驗、模式濾除實驗、半導(dǎo)體光源P-I特性曲線、數(shù)字光接收機(jī)時鐘和眼圖實驗;光通信系統(tǒng)部分設(shè)置了下列設(shè)計性和綜合性實驗：模擬信號與模擬話音光纖傳輸系統(tǒng)、數(shù)字信號與數(shù)字話音光纖傳輸系統(tǒng)、WDM光纖通信系統(tǒng)、光線路碼實驗;光纖網(wǎng)絡(luò)部分設(shè)置了綜合實踐：SDH的光傳輸?shù)墓こ虒嵺`訓(xùn)練;光纖測量部分貫穿在各個實驗內(nèi)容部分。通過這些有針對性的實驗內(nèi)容和結(jié)果分析，學(xué)生對光纖通信系統(tǒng)的相關(guān)器件、通信系統(tǒng)能有一個比較清晰的認(rèn)識，能更深刻理解光纖器件和系統(tǒng)的基本原理和基本特性、實踐用法，為將來在具體的工程設(shè)計及工程實踐應(yīng)用中打下一定的基礎(chǔ)。

3.采用多元化教學(xué)方法。在光纖通信的課堂理論和實驗教學(xué)中，筆者結(jié)合了多元化的教學(xué)方法，對各個模塊知識點進(jìn)行詳細(xì)生動的教學(xué)展示，以便學(xué)生能夠更加直觀、深刻地理解和掌握各類知識點。

（1）采用課件講解，并穿插動畫視頻演示。在光纖通信理論和實踐教學(xué)活動中，在采用課件講解的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識點內(nèi)容，筆者穿插了對應(yīng)的動畫和視頻演示，能為學(xué)生直觀地講解各個知識點。

（2）教學(xué)案例講解。光纖通信的知識點比較多，在教學(xué)活動中，筆者經(jīng)常結(jié)合一些案例進(jìn)行分析講解。如光纖通信的光器件分為有源器件和無源器件，各類器件的種類和功能都比較多，結(jié)合各類具體的光器件的原理、功能、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用等進(jìn)行具體教學(xué)案例講解，以便學(xué)生能夠?qū)@部分內(nèi)容有個更為深入的理解。

（3）開展專題討論。光纖通信技術(shù)發(fā)展更新很快，市場上也經(jīng)常會推出一些新的一些設(shè)備。當(dāng)一個知識點介紹結(jié)束后，筆者會要求學(xué)生調(diào)研這個知識點涉及當(dāng)前哪些新的設(shè)備及其采用的技術(shù)，撰寫調(diào)研報告，并在課堂上加以介紹和討論交流，學(xué)生經(jīng)過自己的調(diào)查和研究分析，能夠?qū)@部分知識點融會貫通，能夠更好地掌握這部分內(nèi)容。

（4）開展課題討論。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段時，教師開始要求學(xué)生組成一些小組，由組長明確每個組員負(fù)責(zé)的任務(wù)和責(zé)任。同時，教師布置一些課題。各個小組拿到課題后，開始進(jìn)行課題相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查閱、搜集，并完成資料的概括、總結(jié)、分析，制訂課題方案，進(jìn)行可行性分析，課題設(shè)計完成等工作。最后，學(xué)生將前期階段的研究成果和內(nèi)容，寫成課題的研究報告，并制作匯報的PPT，在課堂上向教師和其他學(xué)生進(jìn)行具體的匯報和講解工作。課題討論能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作和與人相處交流溝通能力。

4.建立綜合評價體系。學(xué)生的成績應(yīng)當(dāng)能綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)光纖通信課程的情況。根據(jù)教學(xué)方法中的專題報告和課題討論環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)建立終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的評價方式。傳統(tǒng)的評價體系中，學(xué)生的考核成績?yōu)槠谀┛荚嚦煽儭嶒灣煽儭⑵綍r成績?nèi)椌C合組成。

（1）期末考試成績。期末考試成績目前比例最大，基本能夠反映學(xué)生對光纖通信的各個知識點的掌握和靈活運(yùn)用情況。

（2）實驗成績。考慮到有些學(xué)生對實驗報告敷衍了事，抄襲同學(xué)報告，不能真實地反映其實際實驗水平的情況，實驗成績將學(xué)生的課堂表現(xiàn)納入考核范疇。實驗成績主要考慮了學(xué)生的出勤、課堂實驗態(tài)度和表現(xiàn)，以及各份實驗報告所得出的一個綜合成績，這樣從不同角度反映了學(xué)生水平，提高了學(xué)生對實驗的重視程度。

（3）平時成績。在以往考慮作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加專題討論和課題討論兩部分環(huán)節(jié)的評價成績，能更全面地評價學(xué)生在光纖通信課程的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

光纖通信技術(shù)在國家的信息產(chǎn)業(yè)、國防工業(yè)中具有舉足輕重的地位，通信技術(shù)與光通信技術(shù)結(jié)合越來越緊密。學(xué)生除了需要掌握本專業(yè)牢固的知識和技能之外，了解和掌握光纖通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技術(shù)發(fā)展趨勢也是十分必要的。筆者通過對光纖通信課程特點和問題的分析，討論并總結(jié)了光纖通信課程的理論內(nèi)容體系框架及實踐教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)改革的思路和方法提出一些建議。

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責(zé)任編輯? 胡江華