小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究

吳小勇

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生今后發(fā)展的重要性，在思想上擺正對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的看法;而且要及時(shí)跟進(jìn)課程改革，不斷更新自己的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0013-01

創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的新要求，為了滿足社會(huì)的要求，教師在培養(yǎng)人才的時(shí)候就要結(jié)合社會(huì)的需要，充分利用教材和各種機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們可以積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)最合適的學(xué)科之一。原因如下：首先，小學(xué)生年齡小、沒(méi)有過(guò)多地生活經(jīng)驗(yàn)，這也就意味著小學(xué)生會(huì)比成人有更靈活的思維模式，更能不被思維定式所限制。這同時(shí)也是在小學(xué)階段實(shí)施創(chuàng)新意識(shí)的重要原因之一;其次，小學(xué)生對(duì)世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物存在強(qiáng)烈的好奇心，這就是創(chuàng)新意識(shí)的源泉;除此之外，之所以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最合適的學(xué)科之一，是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)靈活的學(xué)科，適合此年齡階段的小學(xué)生，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性。與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)更容易培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力以及創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

（一）給予學(xué)生課堂鼓勵(lì)，提高學(xué)生課堂參與度

在學(xué)生的發(fā)展階段中，小學(xué)階段的學(xué)生課堂上的參與度是最高的，也是最喜歡與老師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)的。可是，現(xiàn)實(shí)生活中部分小學(xué)生雖然前期在課堂上表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，但是到后期卻少言寡語(yǔ)，不甚積極。究其原因主要是老師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的態(tài)度或者處理方法有所偏差。小學(xué)生在課堂上發(fā)言結(jié)束后如果老師只是一味以正誤去評(píng)判學(xué)生發(fā)言的話，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生上課發(fā)言的積極性，進(jìn)而挫傷學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考的能力，甚至?xí)绊憣W(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，今后老師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)給予學(xué)生課堂鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。舉例說(shuō)明，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中可以借助“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在提出新問(wèn)題后，由學(xué)生們踴躍發(fā)言回答問(wèn)題，回答的問(wèn)題不做正誤判斷，而是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生猜想其他的可能答案，課程結(jié)束后教師可以通過(guò)布置家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生自己或小組協(xié)作的方式查閱資料驗(yàn)證答案。這樣不僅極大程度激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）利用數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，將生活中的題材引入小學(xué)數(shù)學(xué)中，以此激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到“坐車”問(wèn)題，如“全班共46人，去郊游，有大中小三類車型，均可坐不同的人數(shù)，試問(wèn)可以怎樣租車？”教師在遇到諸如此類問(wèn)題時(shí)，可以采用寓問(wèn)題于生活的方法，讓學(xué)生做郊游“小主人”思考怎樣坐車，在輕松適宜的思考環(huán)境中，學(xué)生們的答案肯定會(huì)讓教師耳目一新。

（三）根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)施教，推動(dòng)其創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展

小學(xué)正是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，此時(shí)的學(xué)生對(duì)于生活中的一切都很好奇，什么都想探個(gè)究竟。有些人對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生感到很麻煩，甚至是厭煩。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要基礎(chǔ)。正所謂“興趣是孩子最好的老師”，教師在任教過(guò)程中，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，多對(duì)學(xué)生提幾個(gè)“為什么”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，放手讓學(xué)生大膽猜想，大膽探索，勇于實(shí)驗(yàn)，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生有了興趣與求知欲，學(xué)生肯動(dòng)腦去進(jìn)一步去思考，創(chuàng)新意識(shí)由此而來(lái)。

（四）不唯書(shū)、不盲信、不盲從，勇于質(zhì)疑創(chuàng)新

在很多人眼中，“凡書(shū)上所說(shuō)，皆是真理”，這種看法不但是錯(cuò)誤的，而且非常不利于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。也有很多人將小孩子們的想法看作“胡言亂語(yǔ)”，這種看法也是不對(duì)的，殊不知很多偉大的發(fā)明創(chuàng)造正來(lái)自于發(fā)明家兒時(shí)的想法。作為教育者，應(yīng)該端正意識(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生以質(zhì)疑的態(tài)度去對(duì)待所學(xué)的知識(shí)，以批判性的眼光去看待問(wèn)題。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)遇到一些公式，這時(shí)部分學(xué)生會(huì)對(duì)公式提出質(zhì)疑，好奇公式的產(chǎn)生。這時(shí)，老師就要把握好時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公式進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證公式的過(guò)程中學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的記憶，而且思考問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)得到一定的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

終上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的，因此在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性，這樣思想的改變才會(huì)使他們的教學(xué)行動(dòng)有所改變，進(jìn)而教師才會(huì)采取有效措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].兒童大世界（下半月），2017（7）：50.