淺談小學寫字教學中如何令學生喜歡寫字

吳彬章

摘 要 指導學生寫好字是一項長期艱巨的任務，需要老師有目的、有計劃，堅持不懈地培養。教師要注意自身修養，樹立精品意識和提筆即是練字的意識。

關鍵詞 小學;喜歡;寫字

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0171-01

寫字是一項單調枯燥的活動，而且又苦又累。如果沒有興趣做支柱，孩子們很難堅持下去，也很難寫出好字。

一、巧妙激發學生寫字興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習的原動力，當一個人對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且愉快地去學習。寫字更需要興趣，然而要激發孩子的寫字興趣，就需教師動動腦筋。

（一）創造有吸引力的寫字氛圍

教師要在每節寫字課中與學生一起創造一個輕松愉快的環境，使學生在視覺上、情感上產生一個良好的感覺，從而帶來心理上的愉悅。教師要通過激勵、賞識等方法，讓學生感到成功的喜悅，使他們對寫字產生興趣。

（二）激發寫字興趣的手段要豐富

手段單一容易讓學生看出破綻，也會使學生感到厭煩，覺得老師總是故伎重演，自然就會對寫字失去興趣。所以教師一定要頭腦靈活，抓住任何時機采用恰當的手段激發寫字興趣：（1）找規律。將不同結構的字分類、分組，讓學生觀察，既體現了自主學習，又喚起了孩子的觀察、表達、書寫的熱情。學生自己總結的規律記憶會更深，運用會更自如。（2）背兒歌。正確的寫字姿勢可以編成兒歌，遇到不同結構的字口中念念有詞，筆下行云流水。如“兩種外框，梯形長方，里面居中，大小適當。”說的就是全包圍結構的字應該注意的書寫要領。（3）勤示范。教師可以給個別學生示范，讓他感受到關愛，也可以給全班同學示范，創建共同學習的機會。教師可以在黑板上演示，還可以利用現代化教學手段，使圖文結合，聲形并茂給學生全新的感覺，調動學生寫字的積極性。（4）多鼓勵。喜歡表揚是人的天性和共性，所以我們不要吝惜對孩子的鼓勵。對不同的孩子要求也不同，只要學生有了點滴進步，就要及時鼓勵，鼓勵后再指出不足，孩子就會有寫字的信心。鼓勵的方式也要多樣，口頭表揚，評語表揚如真棒、真美、Very good、有些美、個別美、進步大、有點進步等等，都會使學生心理得到滿足，體驗成功，增加動力。（5）作品展示。將學生比較成功的作品展示給大家，讓大家一起鑒賞評價。學習別人的長處，同時讓作者介紹經驗。還可以將好的作品在家長會上展示，讓家長與孩子共同感受成功，得到家長的幫助。（6）開展書法比賽。不但讓孩子們之間比，還可以讓他們與老師比、與家長比，使他們的欲望更強烈，尤其是聽到快超過老師了，他們就練得越發起勁。（7）重教育。當有些孩子快要退縮的時候，我會給他找一些書法家刻苦練字的故事，并欣賞名家名言、作品，從正面對孩子進行教育，幫他們克服消極心理，重新激發寫字興趣。

二、嚴格指導書寫

寫字是一種技能，任何技能都是要經過一系列的訓練才能形成的，而訓練要從基礎開始。

（一）熟記田字格的各個部分

學生剛學寫字要在田字格中練習，只有認識了田字格，才能將字勻稱地寫在田字格中。每次寫字前學生應先熟悉并熟練地說一說田字格各個部分名稱。當然記住各部分名稱并不是目的，目的是將田字格深深地印在腦海里，即使在白紙上寫字，學生也可以將字裝進頭腦中的田字格擺好再寫出來，久而久之學生的字就會寫得端正、勻稱。

（二）教學生寫好基本筆畫

寫好字不僅要教學生寫得端正、勻稱，還要逐步提升到寫得漂亮。因為寫字本身是一門藝術，我們雖不按書法要求讓學生寫字，但也要讓學生學會審美，而要“審”的前提是“美”存在。漂亮的字正是由“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫構建成的，所以學好筆畫是基礎，教學筆畫一定要認真、耐心、扎實。教學筆畫也要有一定的指導方法。首先起筆、行筆、收筆方法要講清楚，讓學生多實踐、多體驗，老師要針對存在的問題有具體的指導和強化訓練。其次，隨著年級的升高，在學生認識了較多字的基礎上，可以和學生一起總結基本筆畫的變化規律，避免形成頑固性錯誤。再次，為了幫助孩子記憶得多、準、快，減小難度，還可以編成兒歌，使學生對筆畫的書寫有深刻的記憶。

（三）寫好字要緊記筆順規則

筆順就是寫字時筆畫的先后順序。學會筆順規則，對記憶字形，正確、美觀的書寫都起著重要的作用。如“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先進人后關門、先中間后兩邊”等筆順規則，結合實際的例子，用生動的方法教給學生，讓學生消化著記憶，記憶得更清晰。

（四）注意辨清結構

不同結構的字有不同的寫字規則和技巧。如寫獨體字不僅要寫端正，還要注意起筆的位置。寫合體字就必須懂得收縮避讓，做到書寫緊湊，還要掌握間架結構，如左右結構的按比例分可分為：左右相等，左寬右窄，左窄右寬三種情況。

總之，教師無論是板書，還是批改作業，都應注意將自己的字寫規范，以期對學生進行潛移默化的影響，使學生也逐步樹立只要寫字就要寫好字的意識。萬丈高樓從地起，千里之行始于足下。讓我們攜起手來，共同探索，共同努力，讓學生將來提筆不再有遺憾！